初中体育课堂“分层式探究”教学法的实践探究

陈明亮

时代在发展，观念在进步，教育教学改革的进程也一直在推进。如今，学生身体素质差的现象引起了，教育界的普遍关注，初中阶段是学生们发展身心的重要阶段，体育教学的目标就是增强学生们的体质，让他们身心健康发展，将探究式教学模式落实到日常的教学过程中，是增强学生自主、合作、探究能力发展的需要，也是引领学生主动参与探究问题的需要。就目前的教育教学来看，学生之间存在着普遍差异。因此，老师在实施探究式教学的过程中，应该将学生合理的分层，真正让处于不同层次的学生，能够探究问题的本质，取得共同的进步和发展，在自己的就近发展区内获得最佳的进步，从而真正实现素质教育的目标。

1 分层式探究教学的内涵

分层式探究教学法是将分层教学与探究教学进行有效的融合，是通过教师的指导，发挥学生们的主观能动性，让他们主动学习、自由探究。通过小组合作、生生互动、自主学习探究的形式完成教学任务，实现教学目标，助推学生发展。这是一种新型教学模式，更是面向全体学生的教学方法，也是落实以人为本教学理念的教学体现。

在分层探究教学法的运用中，老师应该积极发挥自身的引导作用，发挥学生的主体作用，启发学生思考，通过探究式的教学问题、教学情境让学生真正全员参与，自主学习，积极思考，主动探究，实现学习资源的整合与运用，达到探究的实效性，并且在分层探究教学模式中，老师还要让学生一同分享、交流，实现思想的碰撞，实现优势互补，让每个学生都能够获得进步和发展。……