合作学习在小学语文听障类学生教学中的运用

覃嫚玲

摘要：在特殊教育学校的语文教学中，针对于听障类的学生，教师应该积极展开小组合作学习，促使学生能够互相帮助，共同探究，展开多元化的交流与沟通。这样一来，才能够将抽象枯燥的语文内容具体化、简单化、清晰化和个性化。以此才能够有效地培养听障学生的语文素养，让他们获得更加全面的发展。文章基于此点，探究了合作学习在小学语文听障类学生教学中的运用。

关键词：合作学习;小学语文;听障类学生;教学运用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-164

经调查研究发展，听障类学生因为听力存在缺陷，所以他们的语言发展是比较缓慢的，他们不能准确地感知各种语言材料，不能形成具体的语言概念。所以为了弥补这一局限，教师可以积极展开小组合作学习，让学生能够通过合作提高对语言文字的感知能力，实现良好的沟通和交流，进而提升自己的语文学习能力。

利用互联网展开合作，拓展听障类学生的语文阅读视野

阅读是语文学习的重要内容，是对所学知识的一个加工和检索过程，所以教师可以充分利用互联网展开小组合作，让学生针对小组成员的实际情况进行合理分工。针对每一个小组的实际水平，提出不同的阅读要求，让组长能够在教师的引导下，利用安全网址搜查相关的阅读资料。促使听障类的学生能够通过信息网络的刺激，激发阅读兴趣，有效地拓展自身的语文阅读视野。

例如，教师在教学《葡萄沟》时，就可以让学生展开小组合作。……