浓浓韵味在语文

胡艳婵

摘要：“语文姓语，小语姓小”，因此，语文课首先要上出“语文”味。本文觉得，语文味可以从这五个方面体现：在文本中体现;在各种形式的读中体现;在品读中体现;在教师精彩的讲中体现;在学生有创造性的练中体现。

关键词：语文味;文本;品读;练习;讲解

所谓语文味，从内涵上说，是指在语文教学中，在一种共生互学的师生关系中，主要通过情感激发和语言品味等手段，让人体验到的一种令人陶醉的审美快感，语文教学就是语文味的教学。

一、语文味从文中来

“语文味”源于文本，扬于课堂。因此，文本是体现语文味的根基。不同的课文有不同的体现：感情浓烈的适合情感教育;形象生动的适合审美熏陶;语言丰富的适合品味语言……作为一名语文老师要善于从文本入手，从文本特点入手，在课堂上发挥自我个性，彰显自我风采，让学生体会语文的语言美、意境美、想象美、幽默美、文化美，那么“语文味”也就自然而然地散发出来了。

不同的课文表达的感情不一样。教学感悟时就要采用不同的方法。如《金色的草地》、《富饶的西沙群岛》都是写景的文章，教学时可在充分感受美景的同时，激发学生热爱祖国大好河山的情感。《数星星的孩子》、《小摄影师》都是写人的文章，教学时可侧重人物精神品质的熏陶和感受。有的课文构段方式独特，如《秦兵马俑》、《颐和园》，适合习作的指导和学习;有的课文语言特别优美，如《秋天的雨》、《夹竹桃》，适合细细地咀嚼品味。因此，教师只要充分挖掘文本的特点，在课堂上把它淋漓尽致地展现出来，“语文味”也就自然而然溢了出来。