教学策略设计，优化小学生语文学习质量

池英立

【摘要】语文是小学基础教育课程的重要组成部分，它在小学教学中起着重要作用，在奠定基础方面也起着重要作用。因此，在小学教学中，教师应积极适应新课程改革的发展趋势和学生个性化教育的需要，并通过实施小学语文教学的质量和效果来推广各种教学策略。

【关键词】小学语文;教学质量;改善策略

语文是人文学科的重点学科，也是学习其他学科的基础。小学阶段语文是对学生的教育基础，语文教学质量必须得到保证。因此，如何改善小学语文教学是语文教师的工作重点。本文讨论了有关提高小学语文教学质量的相关问题。它首先着眼于小学语文教学的现状，然后提出提高语文教学质量的有效措施。

一、小学语文教学现状分析

随着素质教育改革的有效实施，小学语文质量一直在稳步提高，但对一般教学实践仍然不容乐观。第一，在传统教育观念的影响下，一些教师仍然不尊重学生作为学习学科的地位。课堂教学中忽略了课堂学生的主动性。老师经常机械地说话，而学生则被动地听。随着时间的流逝，学生对语文学习失去兴趣，甚至厌倦学习;第二，语文教学法是机械的，没有一种培训方法可以结合实际内容的灵活性。同时，学生语文素养的发展也被忽略了。只注意提高学生的考试成绩，没有开展语文教学工作;第三，教学评估方法是单一的，教学评估分数是一次性的，考试分数通常用于评估学生的素质，而忽略了学生通常的综合性评估，即缺乏适应性并且未能有效地利用评估工作的好处。

二、提高小学语文教学质量的有效措施

1.信息化课程，加深学生对知识的理解

在指导小学生学习语文内容时，教师应总结和分析学生的学习成果，然后选择适当的教学策略和方法，以提供全面的教学指导。因此，教师在讲解对学生重要的语文内容时，可以运用信息化教学策略为学生提供更丰富的知识内容资源，从而有效地提高学生学习语文的效率。因此，教师在向学生讲解非常复杂的语文知识内容时，可以为学生创建相关的信息教学内容，使学生可以在理解的基础上实际学习和思考语文知识，从而有效地提高了学生的整体学习质量。老师为学生创建了大量基于信息的学习内容，以使学生对语文有更好的了解，从而可以有效地加深学生的知识。

2.注意营造良好的教学氛围

教学氛围是一个外部环境因素，它对学生的学习态度和学习行为具有非常重要的影响，并且在促进课堂教学中起着重要作用。因此，为提高小学语文阅读教学的有效性，教师应积极营造浓厚的阅读氛围，使学生在良好的学习氛围中激发阅读兴趣，增强阅读效果。尤其是，教师可以通过改善课堂环境来营造强烈的学生阅读氛围。教师可以在课堂里创建一个“书角”，并将学生的阅读材料和书籍放在几个区域中，以便学生零散的时间（例如休息时间）可以阅读，从而使学生可以在浓烈的阅读氛围中培养阅读兴趣。其次，老师还可以组织学生进行许多阅读活动。例如，老师可以安排学生在早上课前5到10分钟阅读。学生可以选择自己喜欢的读物。这样，学生将在不断的阅读活动中获得阅读能力，感受到阅读的乐趣，并了解学习和阅读热情如何提高。

3.注意与现实生活的联系

语言和文字本身就是一种日常生活很强的东西。为了提高小学语文的教学质量，我们需要注意教学活动与现实生活之间的关系。盲目地将课堂教学限制在教科书的内容上，采用传统的教学方法，并逐步进行语文教学。尽管这可以满足前几年的教学要求，但学生通常对学习枯燥乏味的语文常常没有兴趣。因此，为了让学生感受到语文在现实生活中的作用并对学习语文产生兴趣，必须与现实生活紧密相关，以增加学生对学习语文的兴趣。新的课程改革也对小学的创新语文改革提出了明确的要求。它强调了传统课堂教学方式的改变，试图将学生从封闭的课堂中带出去，促进了学生的精神世界的丰富，强调了学生思维的有效发展，并激发了学生的兴趣。鉴于语文科目的工具性和人文主义特征，有必要强调语文教学与现实生活之间的有机联系，引导学生走向生活、关注生活，探索其中的教学资源，并确保语文有更加多样化的教学活动：启示使学生将理论与实践相结合，从而享受语文的魅力和中华文化的丰富性。

4.扩大知识教学，以提高学生的文化素养

小学教师在教授语文时，不仅要加强学生对基础知识内容的理解，而且要不断扩大学生对语文知识的认知范围。从教师的角度分析，学生学习语文的过程是不断积累和扩展自己的知识的过程。结果，教师可以将相关知识内容的教学扩展到学生身上，这可以帮助学生更好地了解他们所学的语言，从而有效地提高学生的整体素质。

5.课堂教学融合了现代因素

旧的教学方法只是老师从头到尾的讲课，而学生从头到尾都听课，导致学生逐渐对学习失去兴趣和学习欲望，导致课堂效率降低，因此旧的教学方法面临排他性。如果可以将现代因素纳入小学的语文写作教学中，则可以促进语文教学，彩色图片和生动的声音可以提高学生的学习兴趣，并使用现代方法学习知识表演可以使学生更容易理解和吸收这些知识，也可以给初学者留下深刻的印象并促进语文教学的顺利发展。

总而言之，为了提高小学语文的质量，教师需要摆脱传统教学观念的局限，正确对待小学语文，尊重学生作为课堂的核心结构，充分利用新的教学方法，以及确保小学语文学习有序，有效地开展培训工作，显著提高了培训质量。

参考文献：

[1]刘颖业.探讨如何提高小学语文课堂教学质量[J].散文百家（新语文活页），2020（08）：27+78.

[2]邓力.提升小学语文学科教学质量的策略研究[J].华夏教师，2020（21）：30-31.

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