“互联网+”模式下的农村小学核心素养校本课程建设与应用探索

陈显坤

摘要：随着互联网技术的不断发展，近年来农村孩子接触网络的时间逐渐增多，但互联网作为一把“双刃剑”，给学生带来学习便利的同时，也带来了很多不良信息的冲击，让本身自我管理能力较弱的小学生受到了一定的影响。基于此，本文针对“互联网+”模式下的农村小学核心素养课程建设与应用进行探索与分析。

关键词：“互联网+”模式;农村小学;核心素养课程建设

互联网作为新型技术的出现，给农村小学教学带来了新的创新与发展方向，一方面其突破传统教学的限制，充分体现出互联网技术的灵活性与多面性，为学生展示了互联网生动的教学方式。另一方面其为教师带来了很多工作上的便利，教师不再依靠单一教材形式整理课程安排，而是注重将信息化与农村教学现状联系起来，将课本上、生活中见过或没见过的事物展示出来，扩展孩子视野的同时，掌握课程知识，提升核心素养。此形式无论是对孩子还是对教师，都具有一定的指导性价值。

一、目前农村小学核心素养课程建设中存在的问题

相较于城镇小学，农村小学在教学模式、教学内容等方面存在一定的不足，其主要包括：一是教育模式较为落后，受到教学环境、教学设备、硬件器材等影响，农村小学教学模式相对较为落后，学生接触的环境与授课形式较为单一，久而久之思维容易受到束缚，进而导致多种能力发展不足。二是授课内容与生活衔接偏差，对农村生活来说，学生长时间接触的事物与教材内容并不完全契合，教师选取的授课内容中很多事物都是学生没听过、没见过的，这使得明明是很简答的教学过程变得抽象、难懂，更别说培养学生的核心素养了。……