小学美术课堂造型表现的思维引导教学研究

杨有泽

摘要：随着目前教学课堂的不断改革，很多教师逐渐将专业的教学理念有效融入到小学美术课堂之中。现如今，小学美术不仅仅是一门教育学科，更是一种艺术的表现，体现创作者的行为艺术、视觉艺术以及各种抽象思维。在教学中，不仅仅要体现美术的造型能力，更要逐渐培养学生的各项综合技能。基于此，本文对小学美术课堂造型表现的思维引导教学进行了研究，提出了以下策略，为小学美术教师提供参考。

关键词：小学美术;造型表现;策略

小学美术教师培养学生的想象力和思维发散能力，需要引导学生通过寻找各种题材进行参考来确定表现主题，主题要充分调动学生的真情实感，愿意主动地去创造有艺术价值的作品。小学美术教育最终目的是培养学生美术方面的艺术潜力，让学生在美术艺术的学习中初步认识美术艺术，实现身心健康发展。因此，针对小学生美术课堂的造型表现思维的培养，本文将从以下几个方面来分析。

一、体会造型与表现的关系，初步形成美术的认知

造型和表现之间有着非常密切的联系，正确认识造型与表现之间的关系，是小学美术教育的基础内容，也是让小学生感受美术魅力的重要条件。从美术创作上讲，每一种造型都可以是美术作品的表现力。一件雕塑，一座纪念碑，它的外观造型都会直接影响欣赏者的视觉效果，影响他们的心理活动。在进行美术艺术创作时，很多艺术家对作品造型的设计上思考许久，以设计出与自己的主题最为贴切的表现形态，以达到自己真正想要的情感表达。……