基于产学研合作“学前儿童体育活动指导”课程教学模式的研究

郭雨欣

摘要：“学前儿童体育活动指导”课程产学研合作教学模式，重视学生实践能力、创新意识和能力的培养，确立了以能力与素养为核心的教学目标，创造了全新的教学内容。教师应运用多种教学方法，注重实践的评价方式，凸显教学特色。

关键词：产学研合作;“学前儿童体育活动指导”课程;教学模式

中图分类号：G610

文献标识码：A

文章编号：2095-624X（2021）29-0026-02

关注生产实践、投身社会服务，是高等学校的三大任务之一。九江职业大学学前教育学院（以下简称我院）十分重视实践教学和学生实践能力的训练，重视学生创新意识和能力的培养，积极探索教学改革，走“产学研合作”的教学之路。因此，通过“产学研合作在‘学前儿童体育活动指导课程中的实践研究”课题，我院形成了产学研合作的教学模式，建立了科学的课程体系，培育了高职高专教学特色。

一、产学研合作教学模式的内涵

产学研合作教学模式的内涵：以培养学生的综合素质、实践能力和就业竞争能力为目的，以实践教学结合工作岗位需求、教研为载体，充分利用学校和幼儿园等相关用人单位在人才培养方面各自的资源和优势，把以知识传授为主的教学过程，与直接获取实际经验和能力为主的一线教学工作有机地结合起来，从而使学校与社会、教师与幼儿园、学生与工作岗位建立起广泛而密切的联系，并在与社会、幼儿园进行广泛交流的过程中获得知识，培养学生的实践能力和综合素质。

二、“学前儿童体育活动指导”课程产学研合作教学模式的研究

（一）确定教学目标

与过去或其他“学前儿童体育活动指导”课程相比，本课题的“学前儿童体育活动指导”课程在产学研合作理念下，更突出实用性与时代性，着重强调以下目标。

第一，具有利用所学知识分析和解决幼儿园体育活动问题的能力，具有较强的自学能力和获得信息的能力。第二，具有熟练的专业能力，如熟练地进行各项幼儿园体育活动的环境创设、游戏活动和教育活动的支持与引导，进行幼儿园体育活动的设计、组织、实施与总结。第三，具有较强的幼儿园体育教学研究能力以及从事幼儿园体育教学研究与写作的初步能力。第四，具有较强的沟通与合作能力，通过参加实训与实习的锻炼，与同学、教师合作交流，分享经验和资源，共同发展。第五，养成科学、高效的工作意识。第六，树立正确的教育意识与理念，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神，具有良好职业道德修养、认真负责的工作态度和科学严谨的工作作风。“学前儿童体育活动指导”课程的整体目标是学生在校期间即能完成由纯学习人向职业人的转变。

（二）建立新的教学内容框架

以产学研合作为基础，注重岗位能力培养，构建“学前儿童体育活动指导”课程内容体系需要从幼儿园体育教育岗位需求出发，对专业所需技能进行分解，明确幼儿园体育教学的能力标准。在充分考虑课程设置中的知识与幼儿园体育教学技能逻辑以及技能的可操作性和实用性的基础上，构建一套模块化、组合型、进阶式的教学体系。该体系由基本能力、专业能力和综合能力训练三大模块组成，把对学生幼儿园体育能力的掌握及应用的培养分解到各个具体的实训、实践项目中，如下图所示。

（三）教学方法

第一，多种形式的案例教学。案例教学是产学研教学模式下一种被普遍认可的有效方法。“学前儿童体育活动指导”课程的案例教学法是通过幼儿园、学前儿童教育机构的实例讨论、分析、练习，让学生学习和掌握幼儿园体育教学的方法和技能。通常，案例教学分为研讨性案例教学、设计性案例教学、实践性案例教学三大类。针对课程的不同内容，我院采取不同方式的案例教学。例如，在“体育游戏”内容中，我院运用研讨性案例教学，基本过程是：陈述过程—提出问题—组织讨论—交流结果—设计游戏。教师提供某学前儿童教育机构的体智能游戏活动方案，引出“游戏适合某年龄段幼儿的学习特征与发展水平吗”“游戏促进了幼儿哪些动作能力的发展”“游戏方案格式正确吗”等问题，组织学生讨论、交流，最后学生在修订教育机构活动方案的基础上设计新的幼儿体育游戏方案。研讨性案例教学主要用于加深学生对幼儿体育理论的理解、对幼儿园教育现实的认识，培养学生结合理论分析实际问题的能力。设计性案例教学基本路径为：调查收集资料—提出要求—组织讨论—设计方案—交流答辩—评估总结。在“幼儿运动卫生与安全”内容中，教师让学生在网上收集幼儿运动出现的安全事故案例与图片，组织大家讨论“是什么原因引起”“我们防范的策略有哪些”，让学生提出防范幼儿运动意外事故的对策，然后，学生集中答辩，教师评估最优方案。设计性案例教学侧重于培养学生的发散思维能力、创新能力以及运用理论解决幼儿园体育教学中实际问题的能力。实践性案例教学应用于学生课外活动和社会实践中，通过组织学生参与幼儿园教研、工作活动，在真实的环境下锻炼学生运用所学理论解决幼儿园体育教学中现实问题的能力。

第二，线上线下混合教学。随着网络信息化技术的应用，我院形成了产教融合、线上与线下混合的教学模式。今年，我院成功申报“学前儿童健康教育”省级精品在线开放课程，其中，“幼儿体育”内容模块，我院与江西省快乐小猪体智能培训有限公司合作，探索出产教融合、线上线下混合教学模式。体智能培训公司的一线教 师为我院学生提供了实操性强、新颖的幼儿体育内容与教学。

第三，充分利用实训、实践基地。从广义的教学方法来看，教学环境也是一个重要方面，特别是对于实践教学，不同的教学环境往往会产生不同的教学效果。江西省快乐小猪体智能培训有限公司与九江新世纪幼儿园是我院课题产学研合作的定点教育机构与幼儿园，我院学生分批进入该幼儿园进行实践。实践期间，学生需要完成相应的课题研究，而研究成果可反哺幼儿园的发展，智慧共享，互利共赢。同时，我院原有幼儿园模拟教室、奥尔夫音乐教室、幼儿早教感统实训室等11种近百间教室，2018—2020年，我院進一步补充实训材料，开展专业技能课的实训活动，并进行幼儿园模拟教室的扩建准备工作。深化产教融合，校企共建现代实习实训基地，我院领导积极支持、筹划，联合九江地区幼儿园打造九江地区的幼教集团，继续构建并完善“校内实训+校外实习基地”的实践教学体系。