如何调动小学高年级女生上体育课的积极性

王美芳

小学体育课教学，教师普遍反映高年级女生体育课教学的难度大于男生体育课，她们在课上有偏爱某些教材现象，怕脏、怕累，学习积极性不高，教学效果较差，其结果影响了“小学生体育课程标准”的合格率。本文主要探讨影响高年级女生上体育课积极性的原因，并提出相应的措施。

1 原因分析

1.1 生理、心理对上体育课积极性的影响

《體育心理学》说：“体育运动是具有一定的紧张、困难和危险的活动，这些特点不仅可能带来身体上的损伤，而且可能引起心理上的障碍”。由于我国社会传统观念和家庭习惯偏见的结果。女子有依赖性、独立性较差、胆小、缺乏自信心。又因女子力量、耐力、灵敏素质都较男子差，所以体育运动引起的心理障碍女子也较男子更强烈。笔者对四百名女学生进行了“新课标”基本教材较喜欢项目的调查。

1.2 教育环境对上体育课积极性的影响

教育环境，有外部环境和内部环境。教育外部环境是指家庭教育;教育内部环境是指学校教育。

（1）一般来讲，家长普遍关心子女的文化学习，学习成绩的好坏是他们评价子女在校学习的主要标准，而较忽视体育课成绩，认为只要智育好，就能升学，就可选择待遇好、轻松的工作，体育差些不要紧。这种错误的家庭教育思想，对于女子起着潜移默化的作用，致使她们对体育课学习重视不够，上课积极性不高。

家庭生活条件优越，参加家务劳动机会少，穿的衣着时新，质地较好，学生因怕弄脏、损坏服装，对体育课的各项活动练习积极性也不高。……