论大学英语教学思辨能力培养模式构建

【摘要】在教育几经改革的情况下，大学英语仍是大学课程体系的重要组成部分，同时大学英语中也存在着一些显著的问题，比如教师对大学生思辨能力培养的不重视，思辨能力是大学生学习英语和熟练使用英语进行沟通的关键，基于这个问题，本文从思辨能力的概念着手，为提高大学生的思辨能力和大学英语的教学效果提供参考借鉴。

【关键词】大学英语;思辨能力;现状;对策

【作者简介】乔龙宝（1963.08-），男，汉族，上海人，上海外国语大学，副教授，博士，研究方向：认知翻译学。

思辨能力是现代教育追求的核心目标，以思辨能力为中心展开的教学都是有着很高价值的，大学英语的教学目标不仅仅是思想文化，还有最为重要的思辨能力。研究发现，传统英语的教学模式在大学英语的课堂上根深蒂固，引入“思辨能力”这一概念在实际英语的教学中并不占有优势。

一、思辨能力概述

思辨能力，又称思考辨析能力或批判性思维能力，作为一种抽象思维是指运用合理的评价展开有意识地思考，最终得到理性判断的能力。比如能够区分猫和狗，这并不能算得上是有思辨水平，因为人凭生活经验就能够区分猫和狗的区别;但若要想搞清楚“先有鸡还是先有蛋”这个问题，只靠现有的经验是远远不够的 ，必须有较强的思辨能力才行。

二、大学英语教学中学生思辨能力培养现状

随着教育改革的不断推进和施行，大学英语教学在教学领域取得了巨……