语文教学中的快乐教学

廖懿

快乐教学就是面向全体学生，着眼于人的全面发展的教育，实现在发展中求愉快，在愉快中求发展的一种教学方法。“快乐教学法”是由英国教育家斯宾塞提出的。他是一位“教育先锋”。在斯宾塞看来，世界上最好的教育在本质上是快乐的。

《论语》中“学而时习之，不亦乐乎？”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔子反复强调：学习知识道义，是人生最快乐是事。课堂教学的本质，是“学习知识，启发思维”。我们进行快乐教育，应该是让学生通过课堂教学获得学习知识的愉悦感，启发学生思维的成就感。

快乐教学，不是放任自流，不是课堂上嘻嘻哈哈，无目标无重点无纪律无教学的表现。它应该是师生之间建立的一种民主、平等、友好的关系，在这种友好关系中进行教育教学，进行知识的学习。

韩愈曾说“亲其师，方能信其道。”师生之间关系友好，则可以有效地转化为教学过程中良好的互动。从小学到初中，再到高中、大学，我的恩师们对我影响很深，尤其是我的那些语文老师们。他们要么知识渊博、才华横溢，大学老师讲解古代汉语时的旁征博引，讲解现当代文学时的学贯中西;要么课堂生动有趣、出口成章，高中语文老师讲授诗歌时的声情并茂，讲授散文时字字珠玉;要么教学方法多种多样、循循善诱，小学老师举办知识竞赛、成语接龙的生动有趣，亲手教我们动手制作陶艺的尽心尽力……总之，在他们的课堂上，从来没有把学习语文当作一件痛苦的事情。