“放管服”改革背景下高职院校教师职称改革现状调查研究

吴斯莉

摘 要：实施“放管服”政策是高职院校教师职称评审制度改革的重要举措，随着“放管服”工作的不断深化，高职院校教师职称改革工作也进行非常顺利，但有些高职院校教师职称改革中却存在不少的问题，改革工作也因此被迫中断，高职院校需要分析教师职称改革现状，总结问题，以此来深化职称改革的方向。

关键词：教师职称改革;高职院校;“放管服”

中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.27.035

1 “放管服”改革概述

聚焦2016年11月1日的这一天，中央全面深化改革领导小组层层商讨《关于深化职称制度改革的意见》并批准了该法案的通过，全方位的整顿、改善了职称制度改革的整体水平、制度阶层管理体系、价值评价标准、评价赏罚机制、职业评估与人才资源利用、督促服务方式等内容，这一举措翻开了我国职称制度改革领域“廉政授权、一放一管、改善服务”（简称“放管服”）的新时代的光辉篇章。

截至2017年3月底，以财政部为首的中央五大部门联合发表了《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》，明确了要积极推动高等教育资源地区“放管服”改革的奋斗目标。各大高职院校为了加快推进“放管服”教师职称改革，扩大和落实办学自主权，做好改革的总结推广和宣传引导工作，营造良好氛围。随着高校教师职称评审权的全面下放，探索构建相应的监督和服务体系刻不容缓。

2 “放管服”改革背景下高职院校教师职称改革现状及存在……