探讨生活语文教学中自制教学具的应用

方应霞

摘要：自制教学具兼有教师使用的教具与学生使用的学具两个教学功能，材料多样、设计能贴合教学应用、易制作便使用。教师在培智生活语文课堂教学中合理运用自制教学具，能调动学生学习语文的学习兴趣，便于学生对知识技能的理解，突破语文学习的难点，培养语文应用的能力，优化生活语文的评价模式。

关键词：自制教学具;生活语文;应用

生活语文是培智学生学习应用语言文字的重要载体，教师在教学中要关注到每个学生个体的成长与发展，培养学生听说读写的能力。教学中运用自制教学具进行辅助，能利于学生掌握学习内容，并帮助学生集中注意力、激发学习兴趣，进行简单康复训练。实践证明自制教学具能促进生活语文教学，培养培智学生思维及动手能力。

一、自制教学具在生活语文教学中的作用

（一）让语文知识变得生动直观

生活语文课程重在扩大学生的生活经验范围，丰富语言的积累，发展思维能力。培智学校学生大多感知速度缓慢，识记容量小（同状态下正常儿童能感应7±2个词语，培智儿童只能感知3至4个）;记忆缺乏目的性，再现困难;语言方面口齿表达不清晰、语言表达逻辑性差。日常教学中，我们发现在生活语文课堂上根据教学内容及学生的语文学习需要设计制作相应的教学具，对于解决某个具体的知识点的理解具有重要的意义与作用。自制教学具的特点是因需而制、因人而异，制作材料贴合生活实际，操作简单，让学生看到教师制作的教学具就能马上产生联想，动手操作起来，从而解决问题。……