生活情境在初中道德与法治课堂中的应用

陈广安

摘要：以前，初中道德与法治课堂教学多以教师为主导，忽视了学生的主体地位，导致学生的学科成绩难以进步，综合素质与能力发展显得阻力重重。随着新课程改革的不断深化，重新构建教学模式势在必行，进行生活情境的构建研究，是初中道德与法治课教师必须完成的一项艰巨任务。全面认识生活情境的创设意义，营造出良好的课堂教学氛围，能够满足初中生个性化的发展需求，最终培育出大批高素质、全能型的优秀人才。

关键词：生活情境;初中道德与法治;运用原则;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-318

前言

新课改提出要以学生为主体进行教学，所以，创造生活情境教学已经受到广大教师的运用。因此，本篇文章将对生活情境在初中道德与法治课堂中的应用进行分析研究并提出相对策略。

一、生活情境教学在初中道德与法治课堂的运用原则

处于初中阶段的学生正处在青春期的阶段，这时候的他们会逐渐产生独立的思维，内心异常的纠结，又容易产生逆反心理，他们希望有人能够帮助他们。因此，传统的满堂灌教学方法只会让学生对学习失去兴趣，不利于课堂教学。所以，教师在进行教学中要注重激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。而生活情境教学恰好能够实现这一目标。

在初中道德与法治的课堂上运用生活情境教学是非常有利的。而在运用生活情境时，教师应该根据现实生活提取教学素材，这样就可以更好的将学生代入到课堂教学中，学生还可以利用道德与法治的知识开展生活。……