关于合作学习在初中生物教学中的运用策略探究

陈进火

摘要：初中阶段是一个特殊的育人阶段，由受到学生特点不同的影响，在初中生物教学活动中，要结合学生的实际学习情况，科学开展创新性教学引导工作，帮助学生认识到初中生物学科的价值和意义，为学生构建和谐、高效、创新的学习氛围。教师借助“合作学习”方法引领学生思想，帮助学生认识到知识的重要性，促使学生了解生物学科的本质特点，在掌握生物基础知识的过程中，培养团结合作的能力，养成合作学习的良好习惯，从而增强学生对知识点的驾驭水平，锻炼学生理论结合实际的能力，从而提高学生的学科核心竞争力。

关键词：初中;生物教学;合作学习;运用策略

引言：

随着新课改的逐步深入，充分践行了素质教育价值和内涵，在实践学习活动中，教师要结合新课改教学思想，充分发散思维、培养意识，积极开展创新性教学引导工作，保证学生在学习过程中，通过运用“合作学习”法，与同学、与教师等建立长效合作机制，保证学生在学习过程中，真正掌握学科知识内涵，培养综合学习能力，真正了解生物学科与生活、学习等之间的重要联系，进而激发起小学生对生物学科知识的内驱学习动力。另外，生物学科具有文理科素养兼备的特点，需要学生通过文科思维，践行理科知识，掌握生物学科知识的学习方法和技巧，增强学生对生物知识点的综合能力。

一、构建合作学习小组，提升课堂教学效率

初中生物教学要遵循新课改理念，实现教学理念、思想、形式上的创新，全面构建合作学习小组，彰显出现代化教学模式下的生物课堂创新模式，引发初中生对知识点的驾驭与应用技能，提高学生的课堂学习效率。……