编译原理智慧课堂教学实践与探讨

祖 弦

(合肥师范学院 计算机学院，安徽 合肥 230601)

在新工科教育改革背景下，以学科为中心的传统教学模式受到了极大的冲击。当前，高校教育出发点应以学生为中心，强调人才培养模式由“先知识后能力”转变为“先能力后知识”[1]。伴随物联网、大数据、云计算等信息化技术的普及，促进了当今教学信息化的研究及发展[2]。因此，传统的线下课堂教学融合线上学习的智慧化教学，已成为大多数高校主要教改方向。慕课、翻转课堂、微课等新型教学手段均为智慧教学模式的典型应用[3]，可以更好的激发学生主动探究和自学能力，并将学生学习能力培养置于教学活动的核心位置，从而提高教学质量。本文结合合肥师范学院计算机学院软件工程专业改革方向，以编译原理课程为例，将实际授课班级作为智慧课堂教学试点，详细探讨智慧课堂教学实践新思路。

1 编译原理课程教学现状

编译原理是合肥师范学院计算机学院软件工程专业的一门核心专业课程，着重介绍编译理论和方法方面的基础知识。学生通过该课程的学习，不仅能掌握编译系统的工作原理和实现技术，还能具备开发一般编译程序的能力[4]。课程以往教学方式包括理论讲授和实验教学两部分，从实际教学效果来看，学生对该门课的知识掌握及反馈效果较差，通过分析具体原因有以下两方面：

(1)编译原理知识抽象，理论复杂难懂。客观来说，编译原理是一门“虚”与“实”相结合的课程，“虚”是指编译系统和编译知识逻辑抽象，思想性和方法性较强，“实”是指课程知识最终需落实到编译程序上，来解决实际工程问题。……