新举国体制背景下“体教融合”建设机制研究

王广磊，李晓静，张 阳

(合肥师范学院 体育科学学院，安徽 合肥 230601)

举国体制是新中国体育事业发展和社会主义制度的历史性选择，新举国体制是新时代我国体育体制创新的重要内容[1]。所谓新举国体制，就是以国家任务和大众体育利益为最高目标，以政府充分发挥主导为核心，形成政府、社会、个人三位一体，财政和市场双轮驱动的体育事业管理体系和运行机制[2]。回顾总结我国竞技体育事业发展，在人才培养方式上经历了“体教分离”“体教结合”和“体教融合”三大阶段，“体教融合”是新举国体制的具体形式，其发展方向是不断建立和完善新举国体制下的“体教融合”人才培养模式，破解当下教育体制、人才培养流通渠道和业余体校、省级运动队、国家队三级输送模式的困境[3-4]。运用历史和发展的眼光，审视举国体制及其运行方式，努力探索一种能够更加充分发挥政府主导作用的方式，整合社会和市场力量，为新举国体制下的“体教融合”在更高层次上的发展提供合理、有效的机制保障。

1 举国体制下“体教融合”的演变与发展

2020年4月27日，习近平总书记主持召开中央全面深化改革委员会第十三次会议。审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》(下文简称《意见》)，指出，深化体教融合促进青少年健康发展，要树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。加强学校体育工作，完善青少年体育赛事体系。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。……