论基于杜威主动作业的小学课堂教学方法

【摘 要】教师在小学教学中，需要一定的依据以选择相应的教学方法，而依据的多样性让教学方法也越来越多样。学生在现今的课堂教学中，主体地位得到突出，教师需要在选择教学方法时更注重学生的主体性。本文通过文献研究法、文本分析法、案例分析法等研究方法，研究杜威提出的主动作业与基于主动作业的教学方法，并研究将其应用于小学课堂的方式。根据杜威的理论，教学方法的选择应依据学生的兴趣和社会发展的需要。杜威推崇的主动作业，就是在坚持以学生为主体、以教师为主导的前提下，帮助学生发展兴趣，使其适应未来社会的需要。

【关键词】杜威;主动作业;小学课堂;教学方法

【中图分类号】G623  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）18-0252-02

杜威认为，所有教学内容都是具有社会性的，社会在不断发展，教学内容也需要不断地选择、构想、组织。学校应重视主动作业，并使其在课堂中占有明确的位置，将其融入教学，让学生产生兴趣，使其在游戏和工作通过劳逸结合的方式促进学生的智力和道德的成长。

一、主动作业概述

（一）性质

在杜威的理论中，“主动作业”被论述为，如果一个人在有目的地主动地作业，在这过程中被激发出兴趣，经验得到提升，思维得到锻炼，以这种方式开展学习的学生就最能远离呆板、狭隘和远离实际的学术知识[1]。杜威认为，如果创设情境、提出假设、获得结果，最后锻炼能力的教学方式能贯穿学生的主动作业，充分调动学生作业的主动性，那么这种教育是民主性的、社会需要的[2]。……