特殊教育中幼儿语言交往能力的培养研究

吴正妍

摘要：在素质教育蓬勃发展的当下，教师在对特殊儿童进行教学时，要着重培养学生的语言交往能力，对他们进行差异教育，提高儿童的学习积极性，通过以下几大方面，促使特殊儿童能够找寻到交流沟通的兴趣，为其未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作者提供参考。

关键词：特殊教育;幼儿;语言交往;能力培养

引言

交往能力是幼儿发展的基础，而语言障碍儿童常常因为生理的缺陷，无法和常人一样有正常的交往能力，并且经常有自卑的心理。教育者通过遵循语言获得自然规律，建立符号概念，事物联系，营造良好语言，发展环境和采用趣味教学方法，能有效培养幼儿的语言交往能力。

一、遵循语言获得自然规律

语言系统建立的过程很复杂，语言的发展和变化也有其自然的顺序和规律，对幼儿口语的培养得从让他们感知语言开始，从学会到运用自如有一个漫长的学习过程，除了要有必要的时间去学习，更要有大量的语言刺激和生活体验。所以教育者应当为语言障碍儿童建立语言系统，就要以正常的交流方式模板，将正常儿童发展阶段的所接受的教育训练作为提升原障碍儿童交往能力的阶段目标。例如教育者可以去为幼儿们播放一些动画片中有关交流的情节，使幼儿们看到这些动画后，能够清楚的了解怎么样去和人进行沟通，并且注意到沟通的时候要注意哪些方面，通过让幼儿们掌握这种交流的规律方法，能让幼儿的语言交往能力得到有效提升。……