多种教学方法在小学语文课堂教学中的应用

彭家烨

摘要：随着教育的不断变革，语文在所有学科中的占比越来越重。提高学科综合素质是近些年教育界一直强调的培养目标，学生学习并不是单纯地为了取得高分，而是通过学习这一过程提高自己的探索能力，将自身的素质的培养融入到具体学科中。小学阶段属于启蒙阶段，教师要针对学生的具体学习情况制定有效的教学策略，通过多种教学方法加强语文课堂教学，构建完整的语文世界。本文将找寻最为适合的教学方法，运用到小学语文教学中去。

关键词：小学语文;教学方法;课堂;探讨

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-070

一、加强小学语文综合性学习实施的管理

对小学语文综合性学习的重视首先是各级相关教育部门的管理和组织。学习氛围的营造是我们教育一线工作者一直以来努力的方向，抛却传统的、低效的以教师为主的课堂填鸭教学，而是要将学生当成课堂的主角，积极鼓励学生参与小组讨论，参加课堂实践，提高学生参与课堂的积极性，使学生发散思维，开阔视野，进而为学生营造一个平等轻松地学习氛围。在教学活动中，让学生找准自己的定位，接受自己扮演的角色，如学习小组组长、课代表等，然后根据学生的强项加深亮点学科，以自己的亮点学科带动小组其他成员。通过合作学习的模式提高学生的学习成绩，加强课堂时效性。教师可以为课堂设置一个考核评价机制，让学生有机会展现自己的学习成果，并且被大家点评讨论，这样可以让学生在学习中发现问题、解决问题，从而达到完善自我的目的，最终提高课堂教学质量，提高小学语文课堂时效性。

二、采用互动式教学方法

小学语文中基础性知识偏多，课堂难免会有些枯燥，教师应给学生起一个引导作用，将课堂氛围调动起来。学生只有通过自己的努力达到学习知识的目的，才能记忆深刻。在小学语文课堂中可以对学生进行分组，以小组为单位进行课程的学习，不仅如此，还能通过小组完成作业、进行课外实践等。教师要真正提高学生的语文核心素养，可以充分利用信息化手段，提高教学效率。但是对于教学整体来说，手段是次要的，真正提高学生的自主探究能力、交流能力、合作能力、解决问题能力和创新能力才是主要的。有针对性地提高教师的理论素养，让教师知道如何在小学语文传统文化课堂中引导学生发挥主观能动性，掌握方法，发散思维，提高学生互助学习的能力，帮助学生建立知识体系，进而培养核心素养。

三、利用多媒体设备加强语文体验教学

时代的发展为教育事业带来了很大的好处，如为教学活动提供了很多现代化设备，大大丰富了教学手段，让原来的黑板加粉笔组合换成了多媒体，使课堂信息化。影音结合的多媒体设备十分受小学生欢迎。核心素养的培养要与时俱进，将时代发展与教学进步有机结合，通过信息化教学手段，教师可以将枯燥的课文有声化，将死板的内容生动化，改变原来死气沉沉的教学环境。例如，学习杜甫的《春夜喜雨》，通过多媒体课件配音，在朗读中加入春风和春雨的意向，营造一种春雨贵如油的氛围，让学生更加感受到春的气息，从而深入理解诗的含义。再如，学习《天净沙.秋思》一诗时，全词四句，本文采用白描的艺术手法，每一句基本都可分解为一个独立的画面，因此每句詩都可以用一个图片表示。共四个图片组成一幅连环画，来表现诗人的惆怅之情，教师可以通过PPT表现，按顺序播放图画，配合老师的讲解，让学生看图听讲，基本上故事脉络讲清楚了，学生也已经理解透彻，这时再让学生背诵，相信会得到更好的效果。通过信息化教学设备发挥学生主体作用，将学生当成课堂的主角，积极鼓励学生参与小组讨论，参加课堂实践，提高学生参与课堂的积极性，使学生发散思维，开阔视野，进而为学生营造一个平等轻松的学习氛围。在教学活动中，让学生找准自己的定位，接受自己扮演的角色，如学习小组组长、课代表等，然后根据学生的强项加深亮点学科，以自己的亮点学科带动小组其他成员。通过合作学习的模式提高小学生的语文传统文化学习成绩，加强课堂时效性，培养核心素养。

四、挖掘古诗词价值，强化课堂教学

文学修养是培养学生核心素养的重要环节，古诗词天然地与传统文化密不可分，生活是文学的起源，诗词创作无一不是由生活创造的。不同的诗人写出了不同意境的诗，同一诗人由于生活境遇的不同也会写出不同意境的诗。古诗反映了作者的一种心境，这就是古诗的特定价值。教师要引导学生理解古诗更深层次的含义。文学从本质上来说是抒情性的，表达了诗人或喜悦、或悲戚的情感，只有通过诗句体会作者的情感，才能真正理解古诗的思想感情。与此同时，每学习一首诗，教师可以将作者生平进行大致讲解，让学生对作者有大致的印象。将古诗当做作者生命中开出的一朵花，用心感受、欣赏，以最贴近的思想去揣摩诗人的情感。例如，针对《回乡偶书》这篇古诗词的学习，教师要将古诗意义正确的向学生们讲解，即诗人贺知章回乡的所见所感，向世人展现物是人非的苍凉之感。课堂教学过程中，教师带领学生一起学习文本，提出问题，引导学生思考“为什么作者要写这样一首气氛悲凉的诗？他遭遇了什么？是否与他的心情有关？这首诗中表现了什么传统文化元素等。

参考文献

[1]徐桂美.新课改下的小学语文教学[J].学周刊，2017（09）：30-31.

[2]孙冰洁.新课改下如何有效开展小学语文教学[J].学周刊，2017（01）：38-39.