核心素养下的高中物理实验教学策略研究

丁真多吉

摘要：按照物理新课程改革的要求，教师应该着重培养学生的物理核心素养。又因为物理实验教学是物理教学的重要组成部分，不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还能够锻炼学生的动手实践能力，是培养学生物理核心素养的重要途径，因此高中物理教师应该注重实验教学的开展，创新和改革教学方法。基于此，本篇文章对核心素养下的高中物理实验教学策略进行研究，以供参考。

关键词：核心素养;高中物理;实验教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-233

引言

教师利用物理实验课程可以实现对实验的设计和实践能力的培养，学生可以通过物理实验的整个过程来达到提高物理学科素养的目的，高中物理教材相比其他的科目更加抽象，如果仅仅依靠课堂上教师对知识点讲解和死记硬背，学生无法真正对物理知识和定律进行理解。教学中需要配合相应的实验来作为教学的基础，在学习体验知识活动的过程中，学生在实验中深入思考，提高物理学习的质量，有效地提高了物理成绩。

1核心素养下高中物理实验教学现状

（1）学生学习物理知识的热情不高。由于高中生的性格特点，难度较高且教学内容枯燥的高中物理知识无法激起学生的学习兴趣，导致学生没有摆正对物理学习的态度，学习效率低下，阻碍学生的全面发展。（2）不重视实验教学。现在仍旧有部分教师和学校没有认识到实验教学的重要性，在实际的物理教学中认为实验教学就是在浪费时间，影響教学进度。这导致有些学校缺乏专业的实验教学设备，彻底阻碍了物理实验教学的开展，严重影响教师对实验教学的热情，阻碍了学生思维探究和动手实践能力的培养。

2核心素养下的高中物理实验教学策略

2.1创设实验情境，激发学生实验兴趣

学生进入实验学习的状态比较慢，容易在课堂上产生疲倦的学习情绪，难以体会到物理实验学习的乐趣。在核心素养教学改革背景下，教师可以为学生创设实验学习情境，让学生作为课堂的主体进行物理实验，提升学生的动手能力。教师要观察学生的实验情况，适时加以引导，把实验中包含的物理现象、实验内容等通过有趣的方式呈现给学生，激发学生的内在驱动力，调动他们对物理知识学习的积极性。如在进行小球落地“重力势能”的实验时，教师可以借助多媒体教学设备，为学生播放高空抛物的视频，创建实验操作的学习情境，让学生直观感受重力势能实验。这种趣味性的教学方式使学生进入实验学习的主题，让他们能够积极主动地参与到物理实验学习过程中，提升他们对于物理知识学习的兴趣，培养自身学科核心素养。

2.2借助先进仪器和方法，利用信息技术融合课堂教学对实验教材进行挖掘

为使学生核心素养能够在物理实验教学中得到有效的培养，教师可以将原来教材的物理实验与现代教学技术进行融合，以提高实验教学的有效性。如在验证牛顿第二定律的实验中，教材采用的是利用打点计时器打下的纸带来测量小车的加速度和速度，实验中把砂和砂桶的重力当成是小车所受的合外力，这样做原理上存在系统误差，而且学生还不理解为什么只有当小车质量远大于砂和桶的质量时，才能将砂和砂桶的重力当成是小车所受的合外力。在做完教材的实验之后，我们可以借助于其它先进仪器改用更直观更精确的方法来验证本实验：利用光电门测小车加速度和速度，力传感器测小车所受合外力，改用气垫导轨来减小小车所受摩擦阻力，这样可以使实验更加精确，也更为便捷，学生更容易理解，有利于培养学生的科学思维能力。此外信息技术融合课堂教学可以大大提高实验教学的有效性和创新性，如使用DIS数字实验技术，利用传感器、数据采集器等收集实验所得数据，再借助计算机分析实验数据、得出实验结果等现代化教学手段。有的物理实验现象不是很直观，这时可以利用视频动画或采用微小放大法来优化实验过程，用慢镜头播放进行辅助教学，从而使得这些技术在物理实验教学中充分发挥，也能够使学生的物理实验探究兴趣有效激发，学习态度变得更加积极主动，物理素养得到提升发展。

2.3设置递进的实验问题，促进学生形成科学思维

高中物理实验教学的开展应该注重培养学生的物理思维能力。教师可以通过设计梯度性的实验探究问题，引导学生参与，进而培养他们的逻辑思维能力。例如，在讲解“自感现象”时，教师可以引导学生思考“能够只允许直流电通过的电学元件是什么？设计怎样的电路实验最能有效观察电流的方向？实验现象怎么展示？”等问题，引导学生层层思考和解决，帮助学生在完成实验的过程中，形成科学思维，为培养学生的物理核心素养奠定坚实基础。另外，高中物理教师在开展实验教学时也应该注意对学生的创新教育，因为创新能力的培养也是物理核心素质培养的重要组成部分。教师在引导学生开展实验探究的过程中，应该给予学生想法上的支持与鼓励，培养学生的思维创新能力，挖掘学生的潜在个性，激发学生的自主学习热情。

结束语

总的来说，核心素养视域下对高中物理实验进行创新教学，需要从核心素养的四个维度出发，进行全面科学的培养。要灵活采用不同的教学措施，如借助先进仪器和方法挖掘实验教材、精心设置学生分组实验优化教学方式以及有效利用课后趣味性实验进行创新拓展等，从而使学生学科素养能够在高中物理实验教学创新过程中得到提升，同时也及大地提高了高中物理实验教学的有效性。

参考文献

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