初中班主任管理中的问题和对策

陈小百

摘要：班级是学校工作的基本单位，班主任是全班学生的指导者、组织者和教育者，在初中班主任管理工作中，班级活动对于班主任管理班级具有重要的作用。本文以初中班主任管理工作为切入点，通过分析初中班主任管理工作中存在的问题，探讨解决初中班主任管理工作中问题的策略。

关键词：初中班主任;问题;对策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-257

引言

在班级管理工作中，建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作。班主任主要是根据学生特点对学生进行管理，调动班级成员参与班级管理的积极性，使整个班级形成和谐、轻松、其乐融融的学习气氛，进而实现教学目标、维持班级秩序、锻炼学生能力。如何进行初中班主任管理工作对于学生具有非常重要的有意义。

一、在学生管理中，初中班主任的作用

1.班主任对学生的引导作用

班主任在引导学生认识周围世界的同时，首先要认识到自己，并进行自我行为约束。这样才能引导促使学生发挥主体能动性。学生主体能动性的发挥与否，与班主任的引导密切相关。

2.班主任对学生的组织作用

有效地实施教学活动是班级组织产生的根本原因。良好的班集体的形成，班主任首先要发挥班级组织带头作用，认真选择和培养有一定工作能力和威信的学生做班干部，将班干部培养成班主任的得力助手，促进整个班级的进步。

3.班主任对学生的培养作用

在班级管理过程中，班主任对学生的培养也是很重要的。教师不仅是知识的传授者，还要通过自身的言传身教给学生树立正确的人生观、价值观、世界观，班主任要时刻注意自己的言行举止，用自己良好的行为影响、启迪和感化学生。

4.班主任的协调作用

家庭、学校、家长、教师的共同促进了学生的健康发展，班主任要起到沟通协调各种教育力量的作用，包括在班级中和各科任课教师的配合，争取家长、社会力量的支持和关心，家庭教育与学校教育融合在一起，共同促进学生的健康成长。

二、初中班主任管理工作中存在的问题

1.初中生自主学习能力弱

学生的自主学习能力弱。初中生由于受学习环境、科目多、作业多、生活节奏等影响，在学习过程中的自觉性很差，厌学心理比较明显。还有部分同学反感学习，如果管教不严，就很容易让他们失去学习的信心。

2.初中生的叛逆心理

初中生的叛逆心理对班主任管理班级带来了很大難度。 初中生现在正处于青少年时期，心理随自身年龄的变化而变化，由于青春期叛逆心理严重，班主任管理班级的难度增加。这个时期的学生大多都有自己的想法，能够主动地发表自己的想法，但由于心智不太成熟，容易出现偏激心理，影响班主任管理工作进展。

3.初中生的自律性较差

初中生好奇心比较重，自律性较差，思想和行动不受约束，严重阻碍了班主任管理工作的正常开展。有些初中生没有养成自觉学习的习惯，在老师督促、检查、指导之下，他们才会不情愿地学习，被动的获取知识。由于教师与学生的沟通缺乏一定的技巧，也会导致学生的自律性较差。

4.集体主义感的缺失

集体主义感的缺失是现在初中班主任管理工作的难题。当前，初中生的集体主义感缺失，往往与学校教育、家庭教育和社会环境的影响有着紧密的联系。其中，在学校教育方面，由于班级中集体性的活动较少，学生在与班主任、同学相处时，仅能从个人角度出发，对集体主义的认识不够，导致班级的管理难度加大，学生的合作精神不强。

三、解决初中班主任管理工作中存在问题的对策

1.引导初中生自主学习

引导初中生自主学习是初中班主任管理工作的一个重要环节。初中班主任在进行班级管理时对学生应该进行正确的引导，班主任应定期对班委开会，表扬他们做的好的地方，对于不足之处，大家一起想办法解决。

2.经常和初中生沟通

经常和初中生沟通是初中班主任管理工作的关键。在初中班主任管理中，应遵循学生心理发展特点，有艺术性的与其沟通，促进学生心理健康发展。对初中班主任而言，加强班主任与学生的良好沟通，可以让学生在轻松、愉快的环境下努力学习，积极进取。

3.培养学生集体责任感

培养初中生的集体责任感在初中班主任管理工作中的作用不容小觑。重视学生的集体意识和自我学习能力的培养，利用座位的时常变换和开展丰富多彩的班级活动培养集体意识。

4.恰当引入竞争机制

恰当引入竞争机制，有利于初中班主任管理工作的顺利开展。充分发挥集体力量，恰当引入竞争机制，可以增强学生的竞争意识，培养学生的自律能力。

结语

总之，初中班主任管理工作是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。在进行初中班主任管理工作时，应根据本班的实际情况，及时的与学生沟通，引导学生自主学习，培养学生集体意识，恰当引入竞争机制，只有这样，才能不断提高初中班主任的管理水平，进而促进初中生的全面健康发展。

参考文献

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[2]赵春莉.民主型班级管理应做到“三化”[J].成才之路，2009（12）.

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