小学数学课堂教学中传统美德教育的合理渗透

冯兴伦

摘要：数学是小学课程体系中的重要部分，而在数学教学中融入德育教学，不仅能够提高学生的数学学习水平，还能够增强学生的思想道德品质，对于学生的综合发展极为有利。因此，小学教师应该认识到德育教学在数学教学中有效融入的重要性，提高对德育教学融入的重视程度，而且还要明确德育教学在融入过程中存在的一些问题，结合学生的学习发展需求，制订出科学合理的德育融入策略，实现数学教学与德育教学的有效结合，以此提高数学教学的效率。基于此，本文章对小学数学课堂教学中传统美德教育的合理渗透进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;传统美德教育;合理渗透

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-266

引言

在小学阶段，数学这门课程不仅是需要学生有着简单的数学认识以及数学计算，更是需要将德育教育与小学数学充分地融合到一起，继而让学生通过德育教育认识到数学这门课程对于未来学习的重要性，以及能够正确地树立三观认识，有着极高的思想道德品质。在新课标改革的大环境之下，就需要教师将德育教育充分地融入各個学科当中，进而促使小学生朝着全方面的方向成长。

一、小学数学课堂教学中渗透传统美德教育重要性

在小学数学教学中，教师应重视向学生传授德育教育，引导学生主动体会数学的相关理念，从而形成自主学习和探索知识的能力，这是帮助学生正确认识数学的一个很好的途径，对于学生数学能力的提升以及数学思维的发展十分重要。在当前的素质教育体系中，德育教育体现了以学生为主体，培养学生全面发展的宗旨，同时，德育教育也是培养学生健全学生人格，提高学生思想觉悟的教育。在数学教学中，教师应注重对学生的综合培养，而不仅仅只是用纯理论的数学知识进行教学。一般来说，德育教学的理念在小学数学中进行渗透，能够帮助学生更好地理解数学概念以及数学理论，对于学生数学能力的形成十分重要。同时，德育教育对于学生道德品质的形成以及团结合作意识、集体意识的形成都具有一定的意义。老师在进行教学时，要及时了解学生的道德水平，制定相应的教学方案，提高学生的德育思想水平。

二、小学数学课堂教学中传统美德教育的合理渗透

（一）利用网络平台传递德育思想，丰富教学内容

数学教学方式多样，老师要对学生进行了解，适时改变教学策略，合理选择教学手段。这样一来，可以在很大程度上减轻学生的学习压力以及心理负担，同时还可以使得学生充分了解数学，利用学生的主观能动性进行学习。例如，在学习新课标小学数学三年级下册《长方形和正方形面积》时，老师可以用多媒体技术对长方形和正方形进行演示，让学生能够清楚地认识到正方形和长方形的区别以及图形面积的区域。除此以外，还可以对教学的内容进行适当的扩展，向学生展示平行四边形以及相关的概念，帮助学生储备知识，促进学生的发展。此外，老师在教学时也要注意体现出学生的价值，让学生主动地探究数学中的知识，提高学生的主动性，培养学生的数学能力。

（二）合理创设教学情境，培养学生的数学精神

小学教师若想在数学教学过程中对学生进行有效的德育教学，需要采用合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，使其能够积极参与到数学教学的过程中，同时还需要选择与数学教学内容相符合的德育教学素材，并加入到数学教学内容中，以此提高数学教学的效率与质量，使得德育教学的实际效用能够得到充分发挥。基于此，小学教师可以结合数学知识内容，找到合适的德育素材资源，进行教学情境的合理创设，借此提高数学教学的吸引力。教师可以在网上搜寻与数学教学内容相匹配的一些小故事，或者是相关数学家发现知识的经历，将其放在数学教学中，以此吸引学生学习的注意力，提高学生的学习主动性。

（三）优化创设课程教学情境，有效渗透德育

小学数学教材中的德育知识相对较为丰富，渗透德育可以找到相应的切入点。教师在备课指导或课堂教学期间，要深入挖掘德育相关因素，创建良好的德育情境，实现对学生思想观念的启迪。在课程教学期间，结合课程教学内容对学生进行思想品德教育，需要对课程知识内容进行拓展延伸，加深小学生的学习印象。如在讲解“植树造林”相关题目期间，教师设定题目内容为“一年级三班在植树节有22人参与植树活动，每人种树5棵。一年级五班也在植树节植树，有20人参与，每人种树6棵，哪个班级种树多？两个班级种树总数是多少？”完成计算之后，教师还需要对学生的环保意识进行引导，播放相应的图片或视频内容，让学生认识到植树造林的积极作用，以及破坏植被可能会导致的自然灾害问题。在教师引导之下，学生能够形成良好的环境保护意识，日常减少使用一次性木筷的频率，或积极参与植树造林活动，在掌握环境保护工作要点之后，从日常小事做起，提升自我的环境保护意识。

结束语

综上所述，德育意识对于学生形成正确的行为意识以及思维方式有着重要的作用，在新课标小学数学的教学过程中，老师要适当地改变教学方案，改变教学模式，结合学生的发展状态，制定相关的教学计划，提高学生的德育意识，促进学生的发展。

参考文献

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[2]刘璠.浅谈在小学数学教学中融入德育知识的具体途径[C]2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编，2019.

[3]刘洪俊.浅谈小学数学教学中融入德育的方法创新研究[C]2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.北京：中国智慧工程研究会，2019.