改进中职学科学业评价，提高学生关键能力

苏仕明

摘要：步入新时代以来，我国的中职教育开始着重培养学生的综合职业能力，并逐步建立具有实践导向的职业化课程理论与教学体系。随着职业化课程理论与教学体系的深入，不少以前未曾出现的问题开始浮现，其中最主要的矛盾便是学科学业评价滞后，不能与课程教学相匹配。笔者作为一名中職美术教师，通过教学经验总结写成本文，探析如何提高学业评价效率，提高学生的关键能力，最大限度提升中职教学的专业对口度与市场职业性。

关键词：中职学业评价、关键能力、教学实践

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-284

就目前情况来说，中职学校的学业评价还是将知识与技能两元对立，采用纸笔考试+实践鉴定的模式教学学生。这种模式对学生的职业性发展不利，因此探寻适应市场发展需要，落实现代职业化课程的评价体系便显得尤为重要。

一、当前中职教育的学业评价弊端

自2006开始，推进“三教改革”的教学理念就在广大中职院校里开展起来，教育部要求中职院校需创新和改进人才培养模式，由岗位需求倒推教学方法，继而促进知识讲授与市场生产之间的联系，并积极开展项目式教学、案例式教学等方法，切实提高课堂效率。然而就目前的中职教育情况来看，尽管教学模式与方法得到了一定创新，但是“学业评价”的方式方法还是唯考试至上，缺乏针对性与灵活性，不利于“三教改革”理念的推进。受传统的职业教育理念影响，中职教学过分重视学生的点状知识学习，并对表面的操作技能进行学业评价。……