小学“生活数学”教学实践探究

王开林 来有武

摘 要：小学数学教学应该不断汲取生活中的经验，将数学知识融入日常实践中，不断发掘学生的学习兴趣，培养学生主动思考和创新的能力，实现数学教学理论和实践相结合，不断培养学生联系实际生活的能力。而且，教学课程的全面推进，也要求教师要不断更新教学观念和教学方法，实现小学数学教学的生活化，在教学过程中更多地涉及生活案例和素材，改变传统数学教学单一、枯燥的课堂氛围，进而提升数学课堂的教学质量和效率。

关键词：小学;生活数学;教学实践

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）28-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.28.020

数学基本知识是源于生活的，因此小学数学的学习要重视与实践的结合效果。小学阶段的学生智力能力发展并不完善，小学生活数学的探索刚好适合小学生学习数学知识。教师在讲课的过程中，要强调生活数学教学的积极意义，帮助学生建立对生活数学学习的兴趣。教师可以将生活中的实际素材引用到教学过程中，引导学生主动思考数学知识，并学会主动探索生活中的数学，将教学真正回归生活。还要不断积累教学经验，总结和归纳教学过程中的优点和缺点，积极探索和把握生活化的教学理论，不断优化教育模式，提升理論和实践相结合的教学有效性。以下主要围绕着生活化数学教学的内涵展开简单的分析与探讨。

一、小学“生活数学”教学的内涵

小学“生活数学”教学最基本的理念就是理论知识生活化的过程，它将生活素材融入基本数学知识的教学中，将教学工作和生活实践结合起来进行探索。……