初中科学教学中学生问题意识的培养策略探究

陶森潮

摘要：初中科学是一门实践性和探究性极强的学科，教师需要引导学生深入去探究，才会更好掌握本门课程。培养学生的问题意识，可以有效促使初中生深入去探究，并使其高效掌握科学知识。教师在教学过程中，激发学生对科学知识的好奇心，及学习意识，才会有效促进学生知识水平全面提高。本文主要讲述了如何在初中科学教学中，培养学生的问题意识的策略，以供参考。

关键词：初中科学;问题意识;培养策略

前言：

初中科学教师培养学生的问题意识，可以进一步推动学生主动学习和探究科学知识，让其有效提高知识水平。教师可以通过刺激学生的好奇心、创设游戏情境等方式，来激起学生对科学知识的探究意识，从而有效促进其问题意识的形成。对于学生更加深刻掌握科学知识，提高对科学知识的认知水平，也有积极的促进作用。

一、创建教学情境，点燃学生好奇心

随着新课改的不断实施，要求教师要调整教学理念，以学生为本，这就需要科学教师要刺激学生对科学知识的渴望，让其形成主动学习的意识，才会更好达到教学目的。对此，教师可以依托教学内容，来创建不同的教学情境，使学生的注意力充分集中到课堂上，并且让其好奇心被充分点燃，才会让学生在强烈好奇心的作用下，产生质疑，并积极思考，从而达到培养学生问题意识的目的。

比如，对《光和颜色》这部分知识开展教学时，为了有效点燃学生的好奇心，教师就可以提前准备一些三棱镜，来开展实验。……