浅析初中班主任班级管理经验

徐传俊

摘要：初中的班主任不管实际的工作当中遇到多少困难，都要保持初心，永不言弃，有耐心、有恒心、更细心，与时俱进，能够和学生打成一片，成為朋友，关心学生，爱护学生，这样，就能更好地为国家培养更多的有用之人。本文立足于初中教育教学角度，分析了初中班主任班级管理有效策略，希望具有一定参考价值。

关键词：初中教育;班主任;班级管理

引言：

初中阶段的学生正处于叛逆期，他们渴望尊重与自由，因此做好班级管理工作有一定难度。在实际的班级管理过程中，班主任应了解学生的认知和心理特点，并据此建立良好的班级秩序与营造氛围，为学生创设良好的学习和成长环境，从而促进学生全面发展。随着教育改革的不断深化，班级管理越发重要，因此，对于初中班主任班级管理有效策略的研究有着鲜明现实意义。

一、积极采用人文关怀教育理念

在传统教育理念影响下，班主任多会严格管理学生，这种方式虽然能建立较好的班级秩序，但是会让班主任与学生之间产生隔阂。尤其对处于叛逆期的初中生而言，如果不能满足其内心诉求，学生很容易产生逆反心理，这不利于班级和谐环境的创设。初中生需要更多的关怀和尊重，他们渴望得到理解，而这恰恰是传统管理模式所欠缺的。在班级管理过程中，班主任如果能给予学生一定的自由，注重与学生的情感沟通，进而给予学生正确引导，就可以让学生袒露心扉，这有利于提升班级管理效果。因此，初中班主任在班级管理过程中要摒弃传统的教育理念与方式，在实际管理过程中融入人文关怀，给予学生学习和生活上的帮助，建立和谐师生关系，为学生营造温馨的班级氛围。

此外，教师还应发掘学生身上的优点，给予学生鼓励和支持，帮助学生树立学习和生活的自信心。例如，部分学生虽然学习能力较弱，但是有着较强的人际交往能力和组织能力，因此，班主任可以让这些学生担任班级活动的组织委员，负责组织班级活动。这种方式可以让学生感受到来自教师的重视，有利于促进师生之间的情感沟通，进而促进班主任班级管理水平的提升。

二、树立正确的班级管理理念

在传统初中班级管理模式下，班主任掌握着整个班级的话语权，因此是班级建设的中心。但是，在班级管理和建设中，学生发挥着非常重要的作用，他们会在这一环境中学习和成长，如果班级环境缺乏舒适感，学生的学习热情自然会受到影响，这不利于学生健康成长。同时，在传统模式下，班主任主导班级管理，虽然班级会表现出良好的秩序，但是缺乏活力，学生的个性化需求难以得到满足。

初中阶段是学生个性形成的关键时期，而个性与思维往往有较强的关联性。在沉闷的班级氛围中，学生的思维发展受到限制，不利于学生学习能力的提升。因此，班主任要树立正确的班级管理理念，深刻认识到学生才是班级建设的主体，只有学生积极主动参与到班级管理活动中，班级管理水平才能真正提升。

在班干部选举过程中，班主任应充分听取学生的意见，让学生投票选出自己认为合适的班干部。这种方式可以唤醒学生的自我管理意识，让学生积极参与到班级管理中。例如，班主任可以在班中推举几名品学兼优的学生作为班干部，随后由学生选举合适的学生，辅助班主任进行班级管理。班干部比较了解学生的所思、所想、所做，他们在调解纠纷、促进同学相互沟通方面能发挥重要作用。在他们的带动下，整个班级的凝聚力会更强。因此，班主任在班级管理过程中，也应充分发挥班干部的作用。

三、选择沟通方式，使沟通便捷化

随着信息技术的发展，不少新兴技术和社交工具都可以运用到沟通中来。例如，通过 QQ、微信、钉钉等软件，可以举行视频家长会、召开爱国专题讨论、进行作业查收批阅等，定期或不定期的沟通交流。这些软件的运用，使得沟通距离缩短，不受时空限制，大大加强了家校联系，使沟通更简单便捷。

初中班主任与学生、家长的沟通是连接家校之间的纽带，这条纽带铺平了班主任专业成长之路，也开拓了学生健康发展之路。而在沟通中，初中班主任是处于绝对的主导地位的。因此，初中班主任有必要全面审视家校沟通内容及方式。要自觉地运用有效的方法、合理的方式，与家长、学生一同成长，从而使自己在教育活动中居于主动的地位。

四、多方联动拓展班级管理手段

成功的班级管理离不开学校的保障和家长的配合，学校的支持有利于各项措施的顺利实施，家长的配合则有助于班主任全面了解学生，从而依据学生意愿开展班级管理工作，营造符合学生愿景的班级环境。因此，班主任在班级管理过程中要多与家长沟通，构建“学校—家长—班主任”的联合管理机制，给予学生全面的引导和支持，促使学生在良好的班级环境中健康成长。

从当前的班级管理实际来看，虽然班主任会主动与家长沟通，但是部分家长认为管理学生是教师的任务，参与积极性较差。缺乏家长的配合，班级管理效果会大大降低。因此，班主任应让家长意识到父母在学生成长过程中的重要性，建议家长抽出一定时间参与到班级管理过程中，及时了解学生情况并进行反馈，给予学生适当的管理。

班主任可以每周与家长通一次电话，向家长讲述学生在学校的表现，同时了解学生在家里的情况，促使双方在沟通协作下对学生展开全面引导。例如，部分学生在校园内不服从管理，多次扰乱课堂秩序，并且经常和同学产生矛盾。此时，班主任可以先与学生沟通，了解学生的内心想法，然后与家长沟通，请家长协助管理，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观，通过多方联动的方式为学生营造良好的成长环境。

结论：

总而言之，在新时期下，班级管理也面临新的问题和新的挑战。这就要求初中班主任在进行班级管理的时候一定要讲究方法，不断地提高班级管理工作的实际效率。教师可以发挥榜样作用，为学生树立良好的形象，给学生积极的影响。同时，教师要发扬班级的民主作风，打造良好的班风。教师还需要培养优秀的班干部，提高学生的班级管理参与程度。教师还需要关心爱护学生，公平公正地对待学生。教师要善于细化管理，制订合理的班级管理制度。只有这样，才能够有效地提高班级管理的实际效率，促进学生的发展与进步。

参考文献：

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