农村中学“三修”运动舞蹈课程体系的构建

四川省达州市通川区蒲家中学校 杜恒璋 赵文飞 田 兰

一、“三修”运动舞蹈课程体系构建的背景

按照学习要求的不同，学校将运动舞蹈课程分为通识必修课程、兴趣选修课程和专业精修课程（简称“三修”运动舞蹈课程），分别对应普修班、兴趣班和精修班。构建农村中学，是落实国家相关政策要求和满足学校特色发展需求的有效路径。

（一）宏观政策要求

2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。同时，早在2016年，四川省人民政府办公厅就印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》。该系列政策要求加强渗透融合，注重环境育人，加强美育与德育、智育、体育的融合，围绕美育目标，整合美育内容，挖掘不同学科和实践活动中的美育资源，提升艺术类科目和体育学科的地位。

（二）微观现实需求

蒲家中学作为一所普通的农村中学，地理位置不佳，教师流动性大，但我们有一支专注有效合作的团队。我校自2014年达州市举办第一届“中小学生运动舞蹈比赛”开始，就建立了“运动舞蹈”梯队，并连续5年获得“达州市中小学生运动舞蹈比赛中学组一等奖”，2019年更是从区级比赛一路过关斩将直至全国总决赛，并荣获“特等奖”。可见，学校在运动舞蹈课程方面取得了较好的成绩，运动舞蹈正成为学校迈向特色发展的一个新路径。

二、农村中学“三修”运动舞蹈课程体系

“三修”运动舞蹈课程体系具体包括课程目标体系、课程内容体系、教学策略体系、评价体系和保障体系（如图1所示）。……