幼儿园教师工作狂特征的程度与类型及其对工作绩效和幸福感的影响

林媛媛 黄发杰

[摘 要] 工作狂是以强迫性方式过度工作的个体，包括行为上的“过度工作”与认知上的“强迫工作”。幼儿园教师的工作压力不断加大，使其同样有可能出现工作狂现象。本研究对1113名幼儿园教师的问卷调查显示，幼儿园教师总体具有工作狂特征，且程度较强，同时在教龄、职称、学历、园所等级、所处地域等人口学变量上存在一定差异。根据幼儿园教师工作狂特征的分布特点，可以将其划分为重度工作狂、中度工作狂、中度工作狂-偏行为型、轻度工作狂四种类型，其中两类中等程度工作狂的工作绩效和幸福感体验相对更佳。这意味着我们应进一步理性辨识幼儿园教师应有的工作状态，努力提高教师的工作效率，并将工作绩效导向更具角色职能意义的任务，同时重视工作氛围建设，支持教师个体努力进行适当的心理调适。

[关键词] 幼儿园教师;工作狂;工作绩效;幸福感

一、问题提出

在急速發展的社会背景下，各行各业的群体开始遭遇愈发激烈的人际竞争与更大的职业压力，于是，部分从业者自发或不得已地在工作上投入过量的时间、精力，“工作狂”现象应运而生，成为应对日常工作现实的一种从业风格。1971年，美国心理学家韦恩（Wayne）从组织心理学视角关注到了这一现象，首次提出了“工作狂”的概念，也常将其称之为“工作沉迷”。与积极的努力工作者相比较，工作狂虽然在外部行为上也同样表现出对工作的热忱，但两者在内部驱动力方面存在着本质区别——前者的行为发自积极的内驱力，而“工作狂”则是受无法抗拒的强迫性内在动力所驱使。……