试析八年级数学学困生的成因以及相应转化策略

刘坷

【摘要】因为学生已经经历了七年级新入学时的好奇，同时又要面临九年级的升学压力，八年级的数学知识与小学阶段的数学知识相比不仅知识量要大，同时难度也增加，经过七年级的学习，很多学生会感到学习吃力，学习成绩出现了下降的现象，尤其是对于数学学科来说，导致数学学困生的数量直线增加。因此本文主要分析了现阶段八年级数学学困生的成因，并以此为基础探讨转化学困生的策略。

【关键词】八年级;数学学困生;转化

引言：

数学知识涉及的面非常广，在我们的日常生活中应用也较为广泛，同时数学也是学生学好其他理科的前提和基础。虽然在数学教学活动中，很多数学教师付出了相当多的精力，但是仍然会有学习困难的学生，在初中阶段的学困生中，有些学生的智力型的，但是也有很多学困生是非智力型的。因此，教师要正确认知学困生产生的原因，采取积极的手段将其进行转化，从而提高初中数学的教学质量。

一、数学学困生成因

1.内部原因

对于数学学困生成因的因素更多是学生自身的影响，具体来说可以表现为以下几个方面：学生的自律性不强，很多学生的自我约束力较差，在数学课堂中往往难以将自己的注意力集中到学习活动中，会出现各种小动作，与同桌聊天等，这样学生在学习过程中不能很好地内化与吸收教师所讲解的内容，久而久之会成为数学学困生;其次就是有些学生的……