构建小学英语“小组合作学习”教学模式的实践研究

秦姝

【摘要】合作学习是一种能发挥出学生主动性的教学模式，知识的掌握与技能的获得是通过学生合作探究与自我思考获得的，可增强其学习兴趣。在小学英语中应用合作学习的这一模式，符合以生为本的原则，教师与学生都能准确定位自身角色，学习者主动学习与探究，教育者则恰当指导。双方各司其职，尤其是学生其在主动合作探究中实现了由对知识的感性认识上升至理性思维的过程，实现了知识的内化。本文对如何构建小学英语小组合作学习模式进行了研究，并提出了一些建议，以期能促进英语教育教学事业的发展。

【关键词】小学英语;小组合作学习;教学模式

引言

英语是一门语言知识，很多小学生对此学习兴趣不高，学习成绩也欠佳，尤其是由于缺乏语言环境学生英语表达方面能力不足。除此之外，导致学生学习成绩不佳的另一原因是其习惯了灌输时教学方法，在课堂上等待着教师的“哺育”未能主动的探究与学习。因此就需要改变这一现状，通过合作学习让学生意识到自己作为学习者的任务与责任，更明确自身的价值以及学习的意义。

一、构建小组合作学习的基础——科学分组

小组合作学习中其首个环节也是十分重要的内容，即对学生们进行科学的分组，在分组时要坚持组内异质、组外同质的原则。小组内成员不能是同一个学习层次的学生，先将全体学生分成优、良、可三个三层，然后每个小组4-6名成员保证都含有三个层次的学生。……