基于思维品质视角读写结合课的教学策略探究

沈锦娟

摘 要：英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。思维品质的提升主要与观察与比较、分析与判断、总结与归纳、批判与创新等思维技能有关。文章主要围绕如何在英语读写结合课中运用思维技能，以译林版小学英语checkout time版块教学为例，探究教师如何在英语读写结合课中搭建框架，以提高学生的思维品质。

关键词：思维技能;读写结合课;思维品质;译林版小学英语

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）31-0095-02

译林版小学英语读写结合课由读和写两部分组成，旨在培养学生的阅读和写作能力，让学生在学习过程中提高英语学科素养。读写结合课可以有效地锻炼学生的思维能力，提高学生的思维品质。译林版小学英语checkout time版块是综合性较强的一个版块，其不仅是语言知识的简单体现，更是语言技能和思维品质的综合体现。笔者基于培养学生思维品质的目的，探索将checkout time版块以读写结合的方式进行教学的有效策略。

一、在“读”中观察比较，感知框架，发展思維品质的关联性

读写结合课是每单元的最后一课时，是综合性较强的一课时。在该课的教学过程中，教师应从阅读文本入手，让学生通过观察、比较的方式，感知语言文本框架，提高学生思维品质的关联性，为其进行创新性写作打下基础。

（一）通过比较，感知语言知识

比较是区分两种事物之间的相同点与不同点的方法，是人的基本思维方式之一。比较的对象可以是语段，也可以是图片或者数据，教师可以让学生通过比较的方式感知语言结构。……