及之而后知 履之而后艰

吴国静

[摘 要]体验活动带有鲜明的特点，教师要从学生的实际诉求出发，对多种体验活动进行针对性筛选与设计，给学生提供更多参与实践的机会，让学生在多种活动体验中形成学科能力。如视听感官体验、角色演绎体验、问题思考体验、生活实践体验等活动都带有体验属性，教师要做出合理设计，给学生提供更多训练体验的机会，提升学生的学习能力。

[关键词]道德与法治;体验活动;设计策略

[中图分类号] G623.15[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）24-00691-02

学生对实践性活动有参与热情，这是重要的教学资源，需要引起教师的高度重视。在教学活动设计时，教师需要充分考虑学生的实际需要，对活动内容进行合理筛选，对活动形式进行科学设计，以提升活动的针对性，让学生顺利进入活动之中，并在实际体验中形成学科核心能力。如视听感官体验活动、角色演绎体验活动、问题思考体验活动、生活实践体验活动都是围绕体验这一关键词展开设计的，学生对此有更高的接受度，获得好的训练效果。

一、视听感官体验活动，在观察中建立学习认知

视听感官体验活动，是学生最为熟悉的运动形式之一，因为具有直观、灵动等特点，深受学生喜爱。因此，教师需要做好教学调研，对教材内容进行深入分析，对学生学习诉求有到位的认识，以提升活动设计的适合性，让学生调动多种感官参与活动，在不断感知体验中建立认知基础。如倾听活动、观察活动、信息收集活动、案例展示活动等都带有观察体验属性，教师需要做出必要的引导，让学生顺利进入活动之中。……