营造趣味数学课堂，让学生乐学又好学

李坚军

[摘 要]构造有趣的数学课堂是激发学生学习兴趣的途径之一，对提升学生数学学习效率、促进学生的认知具有重要意义。在教学实践中，教师可以通过创设趣味生活情境、设计趣味操作活动以及绘制趣味思维导图等方式，让学生感受数学魅力的同时树立正确的数学学习观，为今后的数学学习奠定基础。

[关键词]小学数学;数学学习;认知发展

数学是小学课程体系中的基础学科，对学生知识技能的积累、思维能力的发展及学习习惯的养成具有极为重要的意义。然而，相较于其他学科，数学抽象性强，需要学生具有一定的逻辑推理能力和空间想象能力。根据皮亚杰的儿童认知发展理论，6至12岁的儿童基本处于具体运算阶段，在该阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式，其心理操作着眼于抽象概念的学习，但思维活动需要具体内容的支持。因此，对于数学内容的抽象性与学生认知的具象性之间的矛盾，教师应基于学生的认知发展规律，把握学生的学习特点，合理设置相应的数学教学内容，将教学内容精细化、趣味化，让学生以浓厚的学习兴趣和充足的学习动力进行学习，形成乐学又好学的数学学习氛围，帮助学生在数学学习与认知发展两方面齐头并进。

一、创设趣味生活情境，引导学生体悟数学来源于生活

学生现有思维的具象性是发展抽象思维的基础，在教学中，教师应充分发挥具象思维的功能，启迪学生的抽象思维，拓展学生的思维广度及深度。……