关注学情，加强方法指导

钟德泰

【摘要】综合实践活动课程是一门基于学生经验，综合应用的实践性课程。在突出学生主体地位的同时，要加强教师的方法指导，才能保证课程的顺利开展和高效实施。怎样加强方法指导呢？笔者结合自己的教学实践，以《舌尖上的安全——远离垃圾食品》为例，从“关注学情，做好选题方法指导”“关注学情，做好方案设计方法指导”“关注学情，做好活动过程方法指导”“关注学情，做好成果总结交流展示方法指导”四个方面，阐述加强综合实践方法指导的教学实践与思考。

【关键词】小学;综合实践活动;关注学情;方法指导

综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为基本方式的课程，是教师引导下学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。因此，这门课程要求学生积极参与，自主实践。作为教师，我们要突出学生的主体地位，但并不意味着教师可以放任自流，而是应该关注学情，加强学生的方法指导。事实证明：没有教师的有效指导，会导致学生的研究方向不明确，研究方法不得当，甚至无法研究。正确处理好学生的自主实践与教师有效指导的关系，是综合实践活动过程中重要要求。因此，作为综合实践活动任课教师，我们既要尊重学生的实践主体地位，又要关注学生的学习情况，根据学情采取恰当的教学策略，给予充分的方法指导，提高综合实践活动课的有效性和创新性。……