基于核心素养培养的高中化学教学实践

黄有进

摘 要：本文主要基于高中化学核心素养基本内涵为出发点，阐述了化学平衡教学中核心素养的构建策略，在课堂教学实践中通过引导学生构建概念模型以及数学模型帮助学生更好地理解化学平衡相关的知识，逐渐培养学生的化学核心素养。

关键词：核心素养;高中化学;教学实践;化学平衡

高中化学教学不仅仅要引导学生掌握一定的化学知识，还应当将学生化学核心素养培养列为重要的教学内容，为学生综合素养的全面发展提供促进作用。2017年版课程标准对于高中化学“化学平衡”教学，在原本的教学要求的基础上又新增了一部分内容要求。为了充分落实化学学科核心素养培养，教师可以根据新课程标准中对于化学平衡教学要求以及这一部分教学内容的特点重新明确教学目标。

一、高中化学核心素养概述

《化学课程标准（2017年）》中将化学核心素养划分为5个维度：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任[1]。高中化学核心素养属于学生需要具备的科学素养当中不可或缺的一种，对于学生综合素养培养起着关键性的影响作用。它还体现了学生透过化学视角认识世界和解决实际问题的关键能力与必备品格。

二、“化学平衡”教学中学生核心素养构建策略

（一）化学平衡教学过程中的难点问题

之所以以“化学平衡”为例研究学生核心素养培养策略，主要是因为很多学生在学习高中化学平衡时会遇到不少的学习困难，花费很多时间最终也没有取得良好的学习效果。……