优化古诗词教学渗透文化精神教育

摘 要：优秀的传统文化是国家民族不断前行的基石，是学生成长的精神之源。而古诗词作为经久不衰的传统文化，蕴含着丰厚的民族文化韵味。面对古诗词教学方法固态化、教学内容机械化、教学形式狭隘化的现状。教师要引领学生从文化视角融媒设趣、吟诵识美、入境悟情、开展活动进行古诗词教学，让学生受诗词文化濡养，做个有民族精神情怀的中国人。

关键词：中学古诗词;渗透文化精神

2011年版义务教育语文新课标提出：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”语文核心素养也明确要求：理解传承传统文化，提升学生人文素养。语文学科教学强调渗透传统文化、助力学生精神成长的重要作用。而古诗词承载着我们民族千年文化，凝集着丰厚文化精华。教师教学古诗词，要从文化视角引领学生进行审美体验，把民族的传统精神厚植于心，培养有民族精神情怀的中国人。

但是源于传统教法观念、应试教育理念的影响，古诗词教学现状不尽如人意。

一、古诗词教学的现状与弊端

（一）教学方法固态化。多数教师教学古诗词，没有从学生角度，关注兴趣点，逐字逐句串讲，以“填鸭式”教学方法为主，讲解枯燥乏味，教法陈旧且固态化，使学生变得倦怠，失去学习兴趣，难以唤起对传统文化的感知。

（二）教学内容机械化。古诗词语言含蓄凝练，又讲究留白艺术，晦涩难懂，给学生造成很大的理解障碍。……