整合课程资源，提升核心素养

陈喜莲

摘 要：本文从落实高中语文立德树人的根本任务、践行语文课程的深层次改革和转变学生学习方式等三个方面，结合新教材必修上下册的教学实践，浅析了如何整合课程资源，切实提高学生语文核心素养的方法和途径。

关键词：整合;课程资源;核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。语文学科核心素养主要包括“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四个方面。[1]如何在新课标的引领下，用好新教材，提升学生的语文核心素养。儒敏教授强调一线语文教师要有“三新”语文教学理念，即新课标、新教材、新高考。他说，“教材无非是一个例子，一线语文教师要敢于尝试，连滚带爬地践行新课标理念”。[2]

2020年9月，广东高中正式启用统编版新教材，笔者恰任高一语文教学，经过国家、省市新教材的系列培训之后，意识到以精讲为主的语文单篇教学已经没有办法满足新一轮教育改革的要求了，一线教师必吃透新课标，转变旧观念，深耕教材，整合课程资源，以群文阅读为课堂主线，把语文课堂交给学生，让语文学习在课堂真正发生。如何有效整合课程资源，切实提升学生语文核心素养，现将统编版新教材必修上下册整合使用的设想和实践、方法和途径浅析如下。

一、树立大语文观念，落实立德树人的根本任务。

新课程标准中，旗帜鲜明地提出“坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人作用”。……