高中数学核心素养的认识与培养路径探析

黄诗贤

摘 要：核心素养是深化教育改革、落实以德树人的根本，也是教师开发课程的主要依据。因此，在高中数学教学中，教师应将核心素养渗透到课堂中，这样既能促进学生长期发展，还能进一步提升课堂教学质量。本文以高中数学学科为切入点，对核心素养的认识与培养路径展开分析。

关键词：高中数学;核心素养;实践环境

数学是高中阶段的一门基础课程，对学生理性思维的建立有着十分重要的作用。其中，数学核心素养处于最基本、最重要的位置。但受传统教育理念的影响较深，教师常常在有限的课堂时间内将知识灌输到学生的头脑中，这样不仅阻碍了学生数学素养的培养，还对他们今后的学习与发展产生不利影响。然而，随着新课改的不断深入，数学核心素养的教育价值越来越突出，不仅体现了数学课程的基础目标，还有利于培养学生正确的数学观，因此，培养学生的核心素养是十分重要的。

一、高中数学核心素养的理解

（一）数学抽象

数学抽象是指舍去一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程，也是对某一类事物关于量的共同本质属性的描述。当学生形成数学抽象思维后，便能够促进数学知识的自主构建，还能够推动数学学习活动的发展。其中，培养学生的数学抽象思维途径有两种，一方面能够从现实具体存在中获得，另一方面还能够借助相关数学符号来获得。无论是哪种数学抽象思维的途径，都存在一般性的概念与结构。……