如何在小学数学课堂教学中培养学生核心素养

尤冰月

【摘 要】 关于数学核心素养的内容还有许多，而培养学生数学核心素养还需要身为小学数学教师的我们继续以崭新的教育理念去探究具有可行性的教学方式，从而达到提升学生学习数学知识的情感与态度，增强学生学好数学知识的自信心，高效实现在小学数学课堂教学中培养学生核心素养的目标，确保学生拥有面对未来社会生活发展的创新精神和实践能力，使学生真正意义上得到进步与成长。

【关键词】 小学数学  课堂教学  核心素养  培养策略

核心素养是时代发展之下的一种教育新思想，而学生拥有数学核心素养以后则能够以更加热忱的学习态度参与获取数学知识与技能的过程，得到情感、态度、价值观的发展，让学生拥有适应未来社会生活的能力。那么。数学课堂应当如何有效落实核心素养呢？

一、借助多媒体技术发展学生空间观念

空间观念是数学核心素养中的重要内容，而对于小学阶段的学生来说，他们更倾向于接受直观形象的画面，所以使学生的空间观念得到发展是数学教学中的难点，也是阻碍学生高效学习数学知识的一座大山。但是在多媒体技术走进教育领域中以后，这一教学难题已经完全可以迎刃而解。

例如，以教学《观察物体（二）》这一节为例，首先，教师借助多媒体技术引导学生从不同的方向观察四个小正方体组合而成的图像，让学生看到了不同的形状，在增加学生感性体验的基础上导入了新课。然后，为了发展学生的空间观念，引导学生在实际操作的过程中合理想象，从而培养了学生的动手操作能力，提高学生正确辨认从正面、侧面、上面观察形状的能力。之后，教师借助多媒体技术展示了四个小正方体组合而成的图形，让学生尝试用语言叙述从不同方向观察到的不同形状，由此锻炼了学生的数学语言表达能力，了解了学生对知识的掌握程度，以具有针对性的知识反馈加深了学生的理解。这样，教师通过借助多媒体技术展开数学教学实践活动，以直观画面引发了学生学习数学知识的积极情感，增强了学生对数学学科具有独特的美与魅力这一特点的认同感，充分提高了学生的数学学习兴趣以及学习几何知识的能力，高效实现了发展学生空间观念，在小学数学课堂教学中培养学生核心素养的目标。

二、立足于教材内容培养学生创新意识

在新课程改革的推动作用下，教师认识到了教材随着时代的发展在发生着变化，仅凭自身的教学经验授课并不能够保证学生所获取的知识与技能能够符合社会发展的需要，甚至还会做许多无用功。因此，作为一名深受新课改教育理念指导的小学数学教师，应长期保持研究教材内容的积极态度，立足于教材内容展开教学实践活动，确保所讲授的数学知识符合当代社会的发展和实际生活的需要，以求培养学生的创新意识，使学生能够更好地掌握数学知识，提升数学技能，产生学习数学知识的积极情感，从而达到在小学数学课堂教学中培养学生核心素养的目的。

例如，以教学《乘法运算定律》这一节为例，首先，教师便立足于教材内容研究了这节课的教学目标，开门见山地对学生說道：“我们已经学习过了加法交换律、结合律，今天我们就来学习乘法交换律与结合律，那么了解这些运算定律的目的是什么呢？”在学生回答了“使运算简便”这几个字后导入了课题。然后，教师引导学生经历了知识迁移的过程，旨在学生通过加法运算定律自主探究出乘法运算定律，进而以实际问题检验了学生的创造表现力。之后，我以实际案例引导学生进一步理清了新旧知识之间的联系与区别，帮助学生形成了科学严谨的思维习惯。

三、设计优质性问题培养学生推理能力

推理能力既是数学核心素养中的组成部分，对学生日后的生活与工作也都有着积极的意义。一般来说，学生推理能力往往会在分析问题的过程中得到提升，但是问题设计的合理与否还在于教师是否具备了新的教育理念。因此，作为一名新时期教育环境下的小学数学教师，要懂得深入分析教材内容，了解学生认知，设计优质性问题来激发学生的探究兴趣，使学生主动去分析问题，培养学生的推理能力，让学生感受到解决问题后的成就感，培养学生主动探究问题的良好习惯，从而形成一个良性循环，充分达到在小学数学课堂教学中培养学生核心素养的目的。

例如，以教学《可能性》这一节为例，首先，讲述了学生比较熟悉的成语故事——《守株待兔》，进而对学生说道：“农夫是否可以等到兔子并不是一件确定的事情，而在生活中有许多事情的发生是不确定的，发生的可能性也有大小，今天就来研究不确定事件发生的可能性。”然后，教师询问了学生在课下经常玩的游戏，在学生回答后，对学生提问道：“你们平时都是怎样决定玩游戏的先后顺序呢？”从而引导学生说出了“抛硬币”这种方法。之后，为了培养学生的推理能力，引导学生探索了“抛硬币”这一方法是否公平的试验，并在这一过程中帮助学生学会了如何求简单事件发生的可能性，提高了学生设计合理游戏规则的能力。

总之，作为一名新时代的小学数学教师，首先要了解小学数学核心素养的内容及内涵，明白小学数学核心素养对学生的成长需要所带来的积极作用，进而本着为学生长远发展着想的教学态度找出优质的教学策略，使学生能够迎合当今社会生活的需求，达到培养学生核心素养的目的。

参考文献

[1] 李虎.浅谈如何培养小学生的数学核心素养[J].天天爱科学（教学研究）.2021（04）：33-34.

[2] 张国成.在数学课堂中培养学生核心素养[J].新课程教学（电子版）.2021（01）：11-12.