初中数学教学中学生逆向思维能力的培养分析

严瑾

摘要：科学教育与青少年逆向思维素养这一教学理念的提出，既要求学生掌握基本的数学概念、原理和规律，也要求学生通过学习，养成自主探究、敢于质疑、独立思考的数学研究精神，从而进一步培养学生的创新能力。初中学生已经有较为独立的思想意识和思考能力，因此数学也变得不再是一个单单的学科，更是一种罗辑思维文化。

关键词：初中数学;逆向思维;能力培养

引言：

传统的数学教学模式已经无法适应新时期国家建设和社会发展对创造创新人才的需要，直面当前初中数学教学存在的不足之处，并尽快制定出切实可行的应对策略已成为当务之急。本文结合初中生心理发展特点，从教师观念更新，教学活动形式，学习兴趣等方面论述了在初中数学课中如何培养学生的逆向思维。

（一）初中教师要加强在课堂中对同学们的启发和诱导，培养同学们的逆向思维方式和习惯

一般说来，学生的学习最初获得的大多是生动而具体的感性认识。但感性认识并不能揭示事物的本质，所以，教学时除了要重视课堂知识外，还应设计有利于发展思维的逆向问题，配合一系列教学来揭示数学的本质。教师还应该在多个领域进行初中数学教学方法的研究探索。教师要通过课堂教学方式的转变、教师和学生重点的转变、教学内容的提升和教学模式的升级来实现初中数学逆向思维的渗透。

通过渗透逆向思维，同学们可以加深知识点记忆，达到一个对知识有效运用的作用，可以增强同学们知识联系的意识，提高学习兴趣和学习能力。……