关于小学语文习作分层设计的策略探究

付群

摘要：小学语文学科教育中，习作能反映出学生语文知识应用能力现状，通过习作练习能加强学生语文技能培养，活跃语文学科思维，为学生语文学习和发展打好基础。教师重视语文习作教育，采取分层教育方式设计课程，能给予学生更有针对性的教育指导，强化学生习作能力培养，提升学生语文综合素养。

关键词：小学语文;习作;分层设计;策略

小学语文习作教育教师结合习作教育内容和学生的具体习作学习情况进行分层设计，彰显习作教学的科学、合理性。如果说常规的语文课堂教育是学生积累知识的过程，那么习作则是验证学生学习效果的重要举措。尤其习作教育中丰富的内容能够对学生进行深入、多元、针对性的指导，学生通过分层习作教育不断突破自我，灵活运用语文知识，提高学科技能。

一、当前小学语文习作教育现状

（一）习作教育缺乏科学方法支撑，学生习作效果不理想

反思当前小学语文习作教育现状，我们发现虽然很多教师重视语文习作教育，但由于缺乏科学的教育方法支撑，教师虽将习作教育内容传递给了学生，却未必能收获理想的教育效果。如很多学生并没有从习作训练中得到有效锻炼，遇到习作题目仍不知如何构思下笔，所创作的内容味同嚼蜡，索然无味[1]。教师习作教学缺乏科学教育方法支撑，如对学生进行一刀切式习作教育，并没有充分考虑学生个性化特点，习作教育没有进行分层设计，这就导致语文习作教育效果不理想，教学效率低下。……