以心育心，为学生终身发展奠基

张连奇 唐远琼

心理健康教育是提高中小学生心理品质的重要途径，也是实施素质教育的重要内容。四川省泸县第二中学结合“成人、成才、成杰”的办学思想，逐渐摸索出“以预防为主，以预警、干预为辅”的心理健康教育“三预”金字塔模型（见图1），坚持以心育心，努力培养学生拥有良好的心理品质，为其终身发展奠基。

一、注重预防为主

元代著名医学家朱震亨在《丹溪心法》中说：“与其救疗于有疾之后，不若摄养于无疾之先。”预防工作位于心理健康教育“三预”金字塔的底端，是最重要、最基础的部分。结合国家相关政策及校情，泸县第二中学开展了“预防为主”的心育行动。

（一）学科渗透，润心无声

由于教学活动在学校全部教育活动中所占时间最多，学生大部分时间是在课堂中度过的，学生的心理健康教育工作有赖于全体教师在教学情境中给予学生及时关注和辅导。而且，无论是学科课程内容本身，还是学科课程的教学过程，都蕴含着十分丰富的心理健康教育资源。心理健康教育只有进入学科渗透的层面时，学校心理健康教育才算真正落到了实处。因此，提高全体教师的心育素养，成为学校全方位开展心理健康教育的关键举措和重要抓手。我校通过举办心理学研修班、分期分批选派教师到清华大学等知名高校参加培训等方式，加强对各学科教师的心育技能培训，指导各学科教师在日常教育教学活动中渗透心理健康教育。同时，学校通过举办德育节、语言节、运动节、科技节、学科节、通宵文艺晚会、心理趣味运动会、“5·25心理健康节”等丰富多彩的活动，渗透心理健康教育，促进心育与五育的融合。……