高校分类评价改革与专业学位研究生教育改革探索

侯施昱

（上海工程技术大学 研究生处，上海 201620）

专业学位研究生教育是研究生教育的重要组成部分，国家重视应用型高层次人才培养，积极发展专业学位研究生教育，截至2019年，专业学位硕士研究生占硕士研究生招生总数的58.5%。然而与规模快速增长相比，专业学位研究生教育存在与学术学位研究生教育同质化、专业学位研究生实践能力和职业发展能力较弱、教育的供给与社会有效需求不平衡等矛盾，需深化专业学位研究生教育改革，丰富实践育人有效载体，着力推动研究生教育迈向新台阶。

2018年上海市教委等6部门联合印发《关于深入推进高校分类管理评价促进高等教育内涵式发展的指导意见》，将上海市全部62所高校进行分类管理，实现“一列纵队”到“四列纵队”的发展格局，解决高校办学雷同、同质化竞争的局面。随着分类评价改革的实施，应用研究型和应用技术型高校专业学位研究生教育面临挑战，亟待对标社会发展需要，以培养应用型人才目标，凝练自身特色寻求突破。

表1 上海市高校分类管理类型

一、专业学位研究生教育发展的主要矛盾

专业学位研究生教育规模在快速增长的同时，存在与学术学位研究生教育同质化、专业学位硕士研究生实践能力和职业发展能力较弱、教育的供给与社会有效需求不平衡等矛盾。

（一）培养目标定位不清晰，发展同质化

1.应用型高校发展定位不清晰

应用型高校是培养高层次应用人才的主阵地，然而通过对上海市应用型高校的调研发现，应用型高校学术学位研究生招生规模仍占较大比重，在申请学位点过程中仍以申请学术学位点为主攻方向。……