融媒体时代新闻传播实验教学改革探索

姚倩

【摘    要】近年来传媒技术、传媒实践作为新闻传播教育改革的关键词被反复提出，新闻传播实验教学改革正是承载着技术与实践的向度展开的，因此可以被看成是新闻传播教育改革的核心环节。纵观新闻教育，新闻传播实验教学改革总是伴随媒介技术发展的，但时至今日仍存在诸多问题。因此需要捋清思路，探索改革的逻辑起点，找到符合实际情况的实施路径。

【关键词】融媒体;新闻传播教育;实验教学;环境

【基金项目】西北政法大学校级教改项目“人工智能时代面向计算思维培养的《新媒体数据分析与应用》教学模式研究”，项目编号：XJYB202116。

近年来，新闻传播教育经历着社会转型、行业变革与技术革命的三重冲击，社会需求与新闻教育之间的矛盾愈加凸显。新的传媒技术不仅改变了内容的生产方式与传播方式，还从深层次改变了媒介结构，而传媒教育的结构却没有与媒介结构的改变保持同步。可以看到，传媒技术、传媒实践作为改革的关键词被反复提出，那么我们不妨将支撑着技术教育与实践教育的新闻传播实验教学作为改革的具体对象来进一步论述。

一、新闻传播实验教学改革的理论发展逻辑

美国新闻教育的改革经历了从“学徒制”的“报纸匠”培养到能够独立思考的新闻专才培养再到跨学科的传播通才培养的过程，这样的演变过程是与媒介发展以及行业变迁相适应的。有学者指出，在美国新闻教育培养模式职业化阶段，约有三分之二的开设新闻学课程的大学，缺少必要的实验设备和图书馆资源。……