小学数学学科核心素养及其培育的基本路径

黄秋凤

摘要：为了能够提高数学教学质量，小学阶段不仅仅要为基础的数学框架留下知识体系，更要注重小学数学学科核心素养的培养，能够为以后的学习建立扎实的基础知识，对以后学习十分重要。本文以数学核心素养的培养为导向，重点阐述了结合多种教学手段来突破现有数学学科教学局限的途径。

关键词：小学数学;核心素养;培育路径

现在的小学数学教学对于核心素养的培育还不够重视，很多教师还是更注重学生对教材中知识点的掌握，这也就导致数学学科在教学过程中出现难以摆脱的局限。对于小学的课堂来讲，这种方式不仅制约着教学质量，更制约了学生对于数学的认识，也没办法给学生提供一个良好的兴趣，让学生难以建立起思维基础。为了能够让学生打牢基础关，要引导学生建立起自身的思维模式和知识体系内容，改变当前的教学方式和课堂的模式，利用核心素养理念，打造富有内涵和价值的小学数学课堂，从而发挥出引导学生学习的意义，提高学生对于学习数学的兴趣，为以后能够更深入研究和学习数学提供有力的保障[1]。

一、数学学科核心素养的内涵

在小学阶段，学生的思维还未成熟，判断力和理性思考能力还处于养成阶段，所以在学习时常常会陷入误区，极易混淆学习的内容和知识点，对于数学科目来讲，这样会制约培育宗旨和人的发展。目前国家更需要全面型人才，为了提高人才的能力，保证全面发展，就一定要夯实基础打下牢固的科学素养，通过实践的方式，让学生不仅掌握教材上的知识点，也能够学习更多文化知识实现文化拓展，提高动手能力，逐渐满足全面发展。……