提高后进生计算能力的策略

陈朝霞

摘  要：课堂是教育教学的主阵地，是教师工作的主战场。离开了课堂这个师生交流的主阵地，就像鱼儿离开了水，非但教师的传道授业能力得不到施展，就连学生的学习成长也将大打折扣。

关键词：主阵地;关注的度;丰富的形式

课堂是教育教学的主阵地，是教师工作的主战场。离开了课堂这个师生交流的主阵地，就像鱼儿离开了水，非但教师的传道授业能力得不到施展，就连学生的学习成长也将大打折扣。作为教师的我们课前一定要备好课，并且通过各种有效手段上好每一节课。但是，十几年的教学经验告诉我单单靠备好每一节课，上好每一节课，就想达到全班总体成绩都比较好的效果是不太现实的。因为那些紧紧跟在我们身后，使得我们的课很顺畅上下来的都是成绩比较优秀的学生。他们可能不用我们费太多的心思，就一直学得不错，而每个班这样的学生人数都差不多。我们作为教师，特别是小学教师，不能只带着这类学生在前面“跑”，而让有部分学生纷纷“掉队”。我们所面临的学生都是独立的个体，他们来自不同的家庭，有着不同的经历。智力的发展有先有后，所以每个班都客观存在着部分容易掉队的学习后进生。从某种意义上讲，更能体现课堂价值的应该是老师如何对后进生的“等一等”，“扶一扶”。

根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。其中57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。……