初中道德与法治核心素养的培养策略

陈福康

摘要：初中道德与法治课程教学是这一阶段教学工作中的重要课程教学组成，对学生的知识学习与能力培养具有重要意义。在当下提出这一学科核心素养培养的高度要求下，教师需要高度明确过去教学工作中存在的不良问题，并且能够针对其存在的问题不断落实优化完善，才能够保证教学工作高效开展，充分满足学生的素养培养要求。通过结合学生的实际情况落实理念革新以及方式方法优化，能够满足学科核心素养培养要求，促进学生学习与发展。

关键词：初中阶段;道德与法治;核心素养;培养策略

一、引言

在过去的初中道德与法治课程教学中，由于教师过于重视对学生进行理论知识教学，不能够明确这一学科核心素养培养对学生学习与发展的重要意义，导致人才培养缺乏综合性思考，进而教学工作开展不够深入，难以满足人才培养要求。当下则应该不断落实创新优化，结合学生的学科核心素养解决过去教学中存在的问题，保证教学工作开展的深入性，促使学生的综合素养不断得到培养提升。

二、核心素养培养视角下初中道德与法治课程教学优化意义

（一）是保证学生思想素养提高的有效路径

在过去的教学工作中，道德与法治课程在学生的思想观念中与其他课程相同，导致参与学习缺乏深入性，最终思想素养难以得到培养提升。因此，在当下的教学工作中，教师自身首先应该明确这一课程教学与其他课程教学存在的本质上的不同，进而能够落实教学优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度的思想素养，才能够满足教学要求。……