目标引领 小组合作 分层达标

赵爽羽

【摘要】在新时代教育背景之下，我国小学数学教育体系在不断的进行创新改革。传统教学模式的弊端日益显现，已经无法适应当前教育现状。而合作教学法作为新课改背景之下重要的教学手段，广泛地应用在小学数学课堂当中，由于其极强的实践性、科学性，推动了小学生全面发展，提升了教学效率和质量。该文则是对小学数学合作教学进行研究、分析。

【关键词】目标引领;小组合作;分层达标

加强合作教学法在小学数学教学当中的应用是必然的趋势，是新课改背景下对小学数学老师提出的新要求和新标准。如何充分发挥合作教学法的优势，弥补传统教学的不足是小学数学老师探索的新方向。

一、合理划分小组成员，加强目标引领作用

在小学数学实际教学过程当中，将小学生科学合理地划分小组是开展合作教学法的基本前提。让小学生在分工、合作当中优势互补，在学习目标的指导之下，通过分析问题、思考问题，刺激小学生思维的发展，培养小学生的逻辑思维能力，通过同学之间共同协作，解决具体问题，让小学生意识到合作的重要性，加强目标的引领作用，让小组成员之间朝着学习目标前进，拓展探索的深度和广度，促进不同小组学生之间的良性竞争，进一步激励小学生学好数学，从而整体提升班级学生的学习水平，增强班级学生的学习能力。

比如老师的教学北师大版三年级《混合运算》这一模块知识时，老师结合学生的学习能力、学习水平、学习兴趣、性格特点等，综合考虑，将班级学生划分为8个小组，每组学生在6～8人。……