小学英语运用思维导图的教学研究

宋利萍

【摘要】思维导图作为一种学习的工具，其具有一定的导向性。在小学英语的课堂上，利用思维导图的形式开展小学英语的课堂教学，充分促进学生在英语的课堂上进行记忆和运用相关的知识，让学生的英语课堂学习更具有成效性，保证教师的课堂教学进度按时完成。

【关键词】小学英语;思维导图;教学研究

随着我国经济社会的不断发展，对于小学英语这门学科的教育也提出了新的要求。在教学的过程中，利用思维导图的方式作为新的课堂教学方式，充分培養学生的英语能力，让学生在英语的课堂上发挥自己的主体地位，切实激发学生的英语学习兴趣。

一、应用思维导图强化知识结构

在小学阶段中，英语教学中有着大量的词汇，这些英语词汇是学生学习英语的基础性知识。很多学生在学习时，因为没有打好英语学习的基础，就无法对于英语知识形成相应的体系。利用思维导图的方式开展英语的课堂教学，引导学生在学习的过程中，找到英语单词之间的联系性，切实做到举一反三，让学生的应用课堂教学更具有效率和质量。利用思维导图的方式，将其看成一个重要的课堂教学辅助手段，切实激发学生学习英语这门学科的自觉性，让学生提升自己的英语课堂学习水平。

例如在学习《My Schoolbag》这一课时，在进行课堂教学时，学生需要记忆相关的英语单词，比如：pencil， pen， pencil-case， ruler， eraser， crayon， book， sharpener......通过利用思维导图的形式，学生能够将相关的英语单词进行串联，有利于学生对于相关英语单词的记忆，切实打好英语学习的基础。……