初中数学课堂教学有效提问及其实施策略分析

彭莉

摘要：初中数学知识点增多，理论变难，要求学生在掌握理论和公式的过程中，运用自己的逻辑思维进行理解。然而对于初中阶段的学生来说，他们的理解能力较差，需要教师在教学中通过提问的方式进行引导。因此，教师在初中数学教学中，可以系统分析学生的数学学习现状，选择科学的提问方式进行指引，使得学生在教师的带领下，有效提高自身的数学综合素质。

关键词：初中数学;课堂教学;有效提问;实施策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-407

引言

课堂提问是所有教师最喜欢也是使用频率最高的一种教学方法，课堂提问的有效性决定了课堂教学质量。为保证数学课堂的顺利进行，数学教师要向学生提出有效的数学问题，引导学生进行学习。

一、数学课堂提问教学的现状

（一）忽视了学生的主体地位

在国家提出新课改之后，要求学生成为学习的主体，让他们通过自己的方式探索相应的知识点，但是教师在初中数学教学的过程中进行提问教学时，通常是根据课本中的内容，面向班级全体学生提出相应的问题，让他们结合问题内容进行回答，导致学生只能被动跟着教师的提问节奏走，忽视了他们的主体地位。

（二）提问评价不够完善

教师在初中数学课堂上采用提问教学的方式时，通常是根据学生回答的内容，对他们进行赞赏性评价和批评性评价，没有结合学生的数学变化情况进行综合分析，导致部分学生在学习的过程中，过于重视教师的评价内容，缺乏对自身的理性认识。……